9《闪光的不仅仅是金子》教案 鄂科技版心理健康教育五年级.doc

9闪光的不仅仅是金子教学设计

课题

闪光的不仅仅是金子

学科

【鄂科技版】心理健康教育

年级

5年级

教学

目标

1、通过活动知道学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。

2、帮助学生发现自己身上的优点，增强学生的自信心和自我认同感。

3、使学生形成积极向上的生活态度，在发扬优点、完善自我的过程中实现价值。

重点

帮助学生发现自己身上的优点，增强学生的自信心和自我认同感。

难点

使学生形成积极向上的生活态度，在发扬优点、完善自我的过程中实现价值。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、找优点（展示漫画）

课堂上，老师让同学们写下自己的优点。

我想了很久，我的优点是什么呢？

阿翔跑步很快，雪野唱歌很好听，秋户能说出很多花的名字……只有自己没有任何优点。

他的优点是什么呢？你能帮他找到优点吗？

2、原来我也有优点

绘本中的主人公你能够善于发现别人的优点，这就是他的优点呀！

阅读漫画，思考发言

导入新课。

讲授新课

1、想一想

黄金和泥土各有什么用途？

2、头脑风暴

3、读一读·写一写

你还能仿造这些句子，写出新的句子吗？

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉。

如果你是一株?小草，就增添一份?绿意。?

如果你是一缕?阳光，就洒下一片?温暖。?

?如果你是一颗星星，就点缀一角天空。?

4、作品小分享

??如果你是一条河流，就滋润一片沃土。

如果你是一盏明灯，就照亮一片黑夜。

如果你是一朵花朵，就散发一份芬芳。

如果你是一片白云,就装扮一方晴空。

……

5、小提示

闪光的不仅仅是金子，世上的每一种事物都有它的价值。而我们每个人也是如此，我们每个人都是独特的个体，都有自己的特点，也有自己的优点，也能发挥自己的价值。

6、活动营·活动一：看不见的蝴蝶结

小红的头发总是乱蓬蓬的，所以一直觉得自己不漂亮，很少抬起头跟人说话，上课也常常不发言。

有一天早上，她在饰品店看到一枚很漂亮的蝴蝶结，店主走过来帮她梳好头发，并把蝴蝶结放在头上试了试，非常好看，她毫不犹豫地拿出自己的零花钱买了下来。

一路上，她看到同学，带着微笑上前打招呼;见到老师，抬起头问声好!上课时，也很积极主动地举手发言。忽然间，小红觉得校园格外美丽，老师和同学们都格外亲切，这一切都应该感谢卖给她蝴蝶结的店主。

放学后，她急匆匆地赶到饰品店，店主看到小红来了，老远就打招呼:“小朋友，你可来了!”“你怎么知道我会来感谢你?”小红有些好奇。“你早上匆匆忙忙地付了钱，蝴蝶结没拿走啊!”店主递上蝴蝶结说。

7、班级小讨论

小红发生了怎样的变化？

小红变化的原因是什么？

从小红的故事中，你得到了怎样的启发？

8、小提示

当我们对自己感到认可的时候，就会散发出自信的光芒，自信能够增添一个人的风采，使人变得更加美好。

9、活动营·活动二：发现他人的优点

以6~8人为一组，每个人给小组中的其他成员总结出三条以上的优点，并写在纸上，大声地念出来。比一比谁发现的优点多。

10、分享屋：发现优点

每个人都是独特的，都有自己的优点，只是常常不被自己察觉。我们需要别人的提醒和帮助，才会认同自己。生活中我们不仅要了解自己的优点，更要学会发现他人的优点。

11、小贴士

（1）善于发现自己的优点

★看看自己有哪些兴趣和特长。

★真诚地问身边的人:“我是怎样的一个人?”通过他们的回答更好地了解自己

（2）学会发现他人的优点

★多与他人交流，用赞赏的眼光看待他人。

★学会观察，从生活细节中发现他人的优点。

12、拓展园：认识我自己

（1）尝试用“我”作为一句话的开头，描述自己的优点。

（2）好朋友对我的评价

__________是我的好朋友，在和他相处的过程中，他常常这样评价我

13、周星驰背后的故事

周星驰从艺员训练班毕业后，并没有得到从事表演的机会，而是被安排做了儿童娱乐节目的主持人，并且一做就是六年。

一位娱乐圈大姐大说他“你永远红不了”

一位好友说他“整天做白日梦，幻想成为大明星”。

一家报纸发表评论说，周星驰只适合做儿童节目主持人，不适合做演员。

14、角色带入

这时，如果你是周星驰，你会怎么想，你会怎么做？

15、我会做得更好

面对诸般羞辱，周星驰没有自暴自弃，而是认认真真地把那张报纸上的报道剪下来，贴在自己的床头墙上，以此来激励自己，并发誓开创一番大事业。后来，周星驰成为拥有无数影迷的喜剧大师。

16、小提示

相信自己，找到自己的特长和优势，通过自己的努力，就能实现自己的梦想和价值。

17、读一读

记住，你是世上独一无二的。

——卡耐基

开动脑筋

读一读·写一写

阅读故事，小组讨论

参与活动，分享发言

活动感悟

阅读感悟

引导学生发散思维，寻找黄金和泥土的用途。

让学生知道闪光的不仅仅是金子，世上的每一种事物都有它的价值。而我们每个人也是如此，我们每个人都是独特的个体，都有自己的