《农田里的故事：2 农事谚语知多少》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docxVIP

《农田里的故事：2农事谚语知多少》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版《农田里的故事：2农事谚语知多少》。主要包括以下内容：了解农事谚语的来源和意义，学习并掌握常见的农事谚语，通过分析谚语中的农事知识，培养学生对农业文化的兴趣和认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养，通过学习农事谚语，引导学生感受中国农耕文化的丰富内涵，提升对传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生的问题意识，通过分析谚语中的农事知识，增强学生的实践能力和创新思维，培养其成为具有社会责任感和文化自信的公民。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，能够开始理解和分析抽象的概念。在知识方面，学生对农业知识有一定的了解，但可能限于表面，对农事谚语的内涵和背后的农事知识了解有限。在能力方面，学生的语言表达能力和分析能力正在形成，他们能够通过观察和思考得出初步结论。在素质方面，学生的团队协作能力和动手实践能力有待提高。

在教学实践中，学生们的行为习惯表现出一定的多样性。一部分学生活泼好动，乐于参与课堂互动，但可能缺乏持久性和专注力；另一部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和指导。这些行为习惯对课程学习的影响是双面的：积极的一面是学生参与度高，有利于课堂氛围的活跃；消极的一面是部分学生可能因为注意力不集中而影响学习效果。

针对这些学情，本节课将设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、分析和表达能力。通过小组合作和实践活动，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升他们的综合素质。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（农作物模型、农具模型）、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：农事谚语数据库、农业文化相关视频资料、在线互动问答平台。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘丰收景象的图片，引导学生回忆在农村生活的点滴，激发学生对农业文化的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道哪些农事谚语？它们有什么含义？”

3.学生分享：请学生分享自己知道的农事谚语，教师进行简要点评和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解农事谚语的来源和意义，学习并掌握常见的农事谚语。

2.教学重点：讲解农事谚语中的农事知识，提高学生的实践能力和创新思维。

3.教学过程：

a.教师讲解农事谚语的起源和流传，引导学生了解其背后的文化底蕴。（用时：3分钟）

b.教师展示常见农事谚语，如“清明前后，种瓜点豆”、“立春雨淋淋，农夫不用力”等，并解释其含义。（用时：5分钟）

c.学生分组讨论：请学生根据所学谚语，分析其中的农事知识。（用时：7分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习和讨论，巩固学生对农事谚语的理解和掌握。

2.教学过程：

a.教师出示新的农事谚语，请学生快速说出其含义。（用时：5分钟）

b.学生分组竞赛：每组轮流说出一个农事谚语，其他组猜测其含义。（用时：5分钟）

c.教师点评：对学生在竞赛中的表现进行点评，总结农事谚语的特点。（用时：5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对农事谚语的理解程度，提高学生的语言表达能力。

2.教学过程：

a.教师提出问题：“同学们，你们认为农事谚语对我们有什么意义？”

b.学生分组讨论并回答问题。（用时：2分钟）

c.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生认识到农事谚语对农业文化的传承价值。（用时：3分钟）

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的问题意识、合作能力和创新思维。

2.教学过程：

a.教师展示一幅农事活动场景的图片，请学生观察并提问。（用时：3分钟）

b.学生分组讨论，针对图片中的农事活动提出问题。（用时：5分钟）

c.教师针对学生提出的问题进行解答，并引导学生思考。（用时：2分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，拓展学生的知识面。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学农事谚语及其农事知识。（用时：2分钟）

b.学生分享自己从本节课中学到的知识。（用时：2分钟）

c.教师布置课后作业：请学生收集更多农事谚语，并了解其背后的农事知识。（用时：1分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.农业历史资料：介绍中国古代农业的发展历程，包括耕作技术、农具演变等，帮助学生了解农业文化的源远流