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《第二单元指挥机器人行动第9课光线传感调亮度》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元指挥机器人行动第9课光线传感调亮度》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

教材分析

《第二单元指挥机器人行动第9课光线传感调亮度》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册。本节课主要围绕光线传感器的原理和功能展开，通过实际操作让学生了解光线传感器在机器人调亮度中的应用，培养学生在信息技术领域的实践能力和创新思维。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的问题解决能力、信息意识和创新思维。学生将通过实验操作，学会运用光线传感器调整机器人亮度，提升动手实践能力；同时，通过探究光线传感器的原理，激发学生对科学技术的兴趣，培养其信息处理和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的计算机操作能力和初步的信息技术知识，对机器人有一定的了解，能够进行简单的编程操作。他们可能已经接触过一些基础的传感器知识，如温度传感器、声音传感器等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对机器人、编程等科技类内容普遍感兴趣，好奇心强，乐于动手实践。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对光线传感器的工作原理理解困难，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，编程过程中可能会遇到逻辑错误或代码编写问题，需要教师及时指导和帮助。部分学生可能因为缺乏实践经验，在操作过程中遇到困难，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：光线传感器模块、机器人套件（含控制板、电池盒、编程软件等）、计算机或平板电脑。

-课程平台：泰山版信息技术教学平台。

-信息化资源：与光线传感器相关的教学视频、编程教程、实验指导文档。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、编程软件操作、现场指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光线传感器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些需要调节亮度的场景？”

展示一些关于自动灯光调节的图片或视频片段，让学生初步感受光线传感器的作用。

简短介绍光线传感器的基本概念和它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.光线传感器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光线传感器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光线传感器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光线传感器的组成部分，如光敏元件、信号放大电路等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光线传感器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光线传感器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光线传感器应用案例进行分析，如机器人避障、植物生长监测等。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和设计思路，让学生全面了解光线传感器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光线传感器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光线传感器相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个基于光线传感器的智能照明系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光线传感器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光线传感器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光线传感器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光线传感器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光线传感器。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的光线传感器控制程序，用于调整家中某个灯泡的亮度。

要求学生记录实验过程，分析实验结果，并撰写实验报告。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

过程：

教师对本次课的教学过程进行反思，包括教学内容的呈现、学生的学习情况、教学效果的评估等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教