3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本节课将带领六年级学生深入学习宋代诗人辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。通过分析诗歌内容，引导学生体会诗人爱国情怀，激发学生热爱祖国的情感。同时，通过赏析诗歌的语言和意境，提高学生的审美能力和语文素养。结合课本内容，本节课旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升文学素养。

2.激发学生的爱国情感，培养正确的价值观。

3.锻炼学生的语言表达和审美能力，促进思维发展。

4.增强文化自信，理解中华优秀传统文化的内涵。

三、学情分析

六年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的兴趣，但阅读理解和鉴赏能力仍需提高。在知识层面，学生对宋代文学背景有一定了解，但对辛弃疾及其作品的独特风格和情感表达可能认识不足。在能力方面，学生能够初步分析诗歌意象，但深入挖掘诗歌内涵和情感态度的能力较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在阅读速度慢、理解不深入的问题。行为习惯上，学生在课堂参与度上表现积极，但个别学生存在注意力不集中、容易分心的现象。这些特点对课程学习产生一定影响，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，同时加强课堂管理和引导，确保教学目标的达成。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文六年级上册教材、教学参考书

-信息化资源：辛弃疾生平及《西江月》背景资料、相关古诗词鉴赏视频

-教学手段：朗读、小组讨论、诗歌朗诵、课堂提问

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗词吗？有没有哪首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《将进酒》、《静夜思》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华民族文化的瑰宝，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗的体裁、格律、修辞手法等。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《西江月.夜行黄沙道中》作为典型案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解辛弃疾的爱国情怀和诗歌风格。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来感受和理解历史和文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西江月.夜行黄沙道中》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解诗歌意象、如何体会诗人的情感等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西江月.夜行黄沙道中》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗词的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与《西江月.夜行黄沙道中》相关的其他古诗词作品，引导学生进行拓展阅读。

鼓励学生在课余时间收集和欣赏更多古诗词，提高自己的文学素养。

六、学生学习效果

1.古诗词鉴赏能力提升：学生能够运用所学知识对《西江月.夜行黄沙道中》进行深入鉴赏，理解诗歌的意象、情感和表达技巧，提高了对古诗词的审美鉴赏能力。

2.爱国主义情感增强：通过对辛弃疾生平和诗歌内容的分析，学生深刻体会到诗人的爱国情怀，激发了学生的爱国情感，培养了学生的民族自豪感和责任感。

3.语文素养提高：学生在学习过程中，通过朗读、讨论、展示等活动，提高了语言表达能力和口语交际能力，同时增强了文学素