2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (3a-Self Check)说课稿(新版)人教新目标版.docxVIP
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2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)说课稿(新版)人教新目标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)主要内容包括:复习和巩固本单元所学词汇和句型,通过自我检测环节,提高学生对英语知识的运用能力。具体内容包括:学习制作香蕉奶昔的步骤,运用一般现在时态描述制作过程,掌握形容词的比较级和最高级,以及如何使用祈使句表达指令。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习制作香蕉奶昔的步骤,学生能够提高实际语境中的语言运用能力,增强跨文化交流意识;通过分析制作过程的描述,培养学生的逻辑思维和问题解决能力;同时,通过自我检测,提升学生的自主学习能力和评价反思能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并运用一般现在时态描述制作香蕉奶昔的步骤。
2.正确使用形容词的比较级和最高级来描述不同制作材料的特征。
难点:
1.灵活运用祈使句进行指令表达,尤其是在不同语境中的恰当使用。
2.在自我检测环节中,能够准确理解和运用所学知识进行自我评估。
解决办法:
1.通过实际制作香蕉奶昔的活动,让学生在真实语境中练习一般现在时态。
2.通过比较不同形容词的用法,让学生在对比中学习形容词的比较级和最高级。
3.利用情景模拟和角色扮演,帮助学生练习祈使句的运用,并提供即时反馈。
4.设计多样化的自我检测题,引导学生反思和评估自己的学习成果,同时提供指导和建议。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过制作香蕉奶昔的实际任务,引导学生运用所学语言知识。
2.开展小组讨论,让学生在合作中学习如何描述制作步骤,并互相纠正错误。
3.利用多媒体教学,展示制作过程视频,帮助学生直观理解。
4.设计互动游戏,如“单词接龙”和“句子接龙”,增强课堂趣味性,提高学生参与度。
5.使用自我检测卡片,让学生在完成练习后自我评估,培养自主学习能力。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师可以通过提问“Doyoulikebananamilkshake?”来引起学生的兴趣,并引入本节课的主题。
2.回顾旧知:教师简要回顾一般现在时态和祈使句的用法,提醒学生这些知识在本节课中的应用。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括制作香蕉奶昔的步骤、形容词的比较级和最高级,以及祈使句的用法。
2.举例说明:教师通过展示制作香蕉奶昔的具体步骤,让学生了解如何用英语描述制作过程。
3.互动探究:教师引导学生讨论不同制作材料的特征,并运用形容词的比较级和最高级进行描述。
三、巩固练习(约30分钟)
1.学生活动:教师将学生分成小组,每组分配一个制作香蕉奶昔的任务,让学生在小组内分工合作,用英语描述制作过程。
2.教师指导:教师巡回指导,帮助学生纠正错误,确保学生正确运用所学知识。
四、课堂总结(约5分钟)
1.教师总结本节课的主要知识点,强调制作香蕉奶昔的步骤、形容词的比较级和最高级,以及祈使句的用法。
2.教师鼓励学生在日常生活中尝试制作香蕉奶昔,并将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置(约5分钟)
1.学生回家后,尝试用英语描述自己制作香蕉奶昔的过程,并记录下来。
2.学生可以和家人分享自己制作的香蕉奶昔,并询问家人的建议。
六、拓展活动(约10分钟)
1.教师组织学生进行英语角活动,让学生用英语交流自己制作香蕉奶昔的经历。
2.学生可以分享自己在制作过程中遇到的困难和解决办法,以及家人的反馈。
七、课后反思
1.教师对本节课的教学效果进行反思,分析学生在课堂上的表现,找出存在的问题和不足。
2.教师根据学生的反馈,调整教学方法和策略,提高教学质量。
(注:以上教学过程仅供参考,具体实施时可根据实际情况进行调整。)
教学资源拓展
1.拓展资源:
-食品制作英文词汇表:提供与食物制作相关的英文词汇,如blender(搅拌器)、ingredient(原料)、mix(混合)等,帮助学生扩大词汇量。
-食物制作英文短语集:收集常见的食物制作短语,如“cutup”(切碎)、“measureout”(量取)、“boil”(煮沸)等,帮助学生理解和使用日常用语。
-国际美食介绍:介绍不同国家的特色食品制作方法,如意大利面、日本寿司、墨西哥玉米饼等,增加学生的文化视野。
-食品安全与营养知识:提供关于食品卫
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