Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计围绕“SportsandFitness”主题，通过发现和运用英语有用结构，引导学生掌握相关词汇和表达，提高语言运用能力。教学活动设计注重情境创设和互动，通过小组合作、任务驱动等方式，激发学生学习兴趣，培养实际语言运用能力。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过学习体育活动和健身相关词汇及表达，提升跨文化交际意识，增强对健康生活方式的认识。同时，锻炼学生的合作学习能力和解决问题的能力，培养其批判性思维和自主学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用与体育活动和健身相关的核心词汇，如：exercise,fitness,yoga,swimming等。

②理解并运用描述体育活动频率和习惯的英语句型，如：Ioftengorunninginthemorning.Ienjoyplayingbasketballwithmyfriends.

2.教学难点

①灵活运用英语进行体育活动和健身话题的对话，尤其是在表达个人喜好和习惯时，能够准确使用时态和语态。

②正确识别和运用英语中的非谓语动词结构，如动名词和现在分词，用于描述体育活动带来的感受和结果。

③在小组活动中，能够有效地进行信息交流，理解并尊重他人的观点，同时能够提出自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-课程平台：人教版高中英语教学资源库

-信息化资源：体育活动图片、健身视频片段、相关英语听力材料

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

1.导入新课

-教师用PPT展示体育明星的图片，引导学生谈论自己喜欢的体育项目和运动方式。

-学生自由发言，分享自己的体育爱好和锻炼习惯。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“SportsandFitness”。

2.预习课文

-教师分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

-学生分组讨论，预测课文可能涉及的内容和结构。

3.课文精读

-教师带领学生逐段阅读课文，分析文章结构和内容。

-教师提问，引导学生关注关键信息，如：体育活动的类型、健身的好处、运动习惯等。

-学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。

4.词汇学习

-教师列出课文中的重点词汇，如：exercise,fitness,yoga,swimming等。

-学生跟读并拼写词汇，教师检查并纠正。

-教师讲解词汇的用法和搭配，如：goforarun,doyoga,keepfit等。

5.句型学习

-教师展示课文中常用的句型，如：Ioftengorunninginthemorning.Ienjoyplayingbasketballwithmyfriends.

-学生跟读并模仿句型，教师点评并纠正发音和语法错误。

-教师引导学生运用句型进行对话练习，如：Whatsportsdoyoulike?Whydoyoulikethem?

6.小组活动

-学生分组，每组选择一个体育项目，讨论该项目的特点、锻炼方法和注意事项。

-每组派代表向全班同学介绍他们的讨论成果，其他同学进行评价和补充。

-教师点评各组的发言，总结体育活动的益处。

7.课文复述

-教师引导学生复述课文，重点关注文章结构和关键信息。

-学生自愿上台复述，教师点评并纠正发音和语法错误。

8.任务驱动

-教师布置任务：以小组为单位，设计一个关于体育活动和健身的宣传活动。

-学生分组讨论，确定宣传主题、内容和形式。

-每组制作宣传海报或PPT，展示他们的成果。

-全班同学评选出最佳宣传小组，教师点评并总结。

9.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾课堂所学，提出疑问或分享学习心得。

-教师解答学生的疑问，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

10.布置作业

-教师布置作业：阅读课外体育活动相关文章，了解不同运动项目的特点。

-学生根据作业要求，撰写一篇关于自己喜爱的体育项目的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育活动历史与文化：介绍不同体育项目的起源、发展历程以及在全球范围内的文化影响。

-健身与健康饮食：提供关于健康饮食和锻炼的科普文章，包括营养学基础、锻炼的科学方法