（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第13课 让快乐围绕我身边 第2框 我的情绪我做主说课稿 鲁人版六三制[001].docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第13课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主说课稿鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第13课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主说课稿鲁人版六三制

教材分析

《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第13课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主》本框内容紧密联系学生生活实际，引导学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪，提高情绪管理能力。通过学习，使学生懂得情绪对人的影响，以及如何做情绪的主人，培养积极向上的生活态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生学会认识和理解情绪，提高情绪管理能力，形成积极向上的生活态度。通过学习，学生将能够：

1.认识情绪的类型及特点，理解情绪对个人行为和心理健康的影响。

2.学会运用有效的方法调控情绪，提高情绪调节能力。

3.培养自我意识，形成健康的人际交往能力，增强社会适应能力。

4.树立积极的生活态度，学会在困难面前保持乐观，提升心理韧性。

学情分析

七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力尚在形成阶段。本节课的学情分析如下：

1.学生层次：学生在知识储备上，对情绪的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，部分学生能够识别自身情绪，但调控情绪的能力较弱。

2.知识方面：学生对情绪的类型、特点及影响有一定的认知，但缺乏对情绪调控策略的深入了解。

3.能力方面：学生在情绪表达、沟通和解决问题等方面存在差异，部分学生可能因情绪问题影响学习、生活和人际交往。

4.素质方面：学生在自我意识、心理素质和社会适应能力方面有待提高，需要通过本节课的学习，培养积极向上的生活态度和情绪管理能力。

5.行为习惯：部分学生可能存在情绪化行为，如易怒、焦虑、抑郁等，需要引导学生正确认识情绪，学会调控。

6.对课程学习的影响：本节课的学习有助于学生提高情绪管理能力，促进心理健康，为今后的学习和生活奠定良好基础。同时，有助于培养学生积极向上的生活态度，增强社会适应能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备情绪类型图、情绪调控方法图表、情绪管理相关视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学活动：设计情绪角色扮演活动，需准备相应的角色扮演道具和情境剧本。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置情绪管理主题板报，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“情绪的类型与调控”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“情绪有哪些类型？情绪是如何影响我们的生活的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪的类型与调控，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放情绪管理相关的视频，引出“我的情绪我做主”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪的类型、情绪对生活的影响以及情绪调控的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的情绪问题及调控经验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何控制愤怒情绪？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调控的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会情绪表达和调控。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪调控的知识，掌握情绪管理的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据