2025年人教版初中4.2 以礼待人 说课稿部编版道德与法治八年级上册.docxVIP

《以礼待人》

【课程标准】

课标摘录

对应的课程标准总目标

“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。”

对应的学段

目标

“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。”

对应的学习主题及内容要求

生命安全与健康教育：遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。

课标解读

结合学科课程性质、课程理念、具体课标内容、课程实施，从四方面进行解读

学生学什么

学生学到什么程度

学生怎么学

1.理解礼的含义及表现，懂得文明有礼的重要性。

2.学会如何做文明有礼的人。

1.理解礼的含义及表现，并熟记文明有礼的重要性。

2.理解并熟记如何做文明有礼的人

1.通过情境探讨，归纳文明有礼的重要性。

2.通过评选班级文明之星，学会做一个文明有礼的人。

【教材分析】

本课时部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课第二框的内容。《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。

【学情分析】

学情分析

已知

八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解。

应知

对于正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。

障碍

八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。

方法

经验分享、生活实践、情境分析

【课程核心素养】

政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。

道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。

法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。

责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。

【教学目标】

1.通过列举关于礼的成语、故事或名人名言等，说出礼的含义及表现。

2.通过视频和图片等情景分析，总结归纳出文明有礼的重要性，并能在具体情境中表达、展现文明有礼。

3.通过评选出班级的礼仪之星，总结归纳并熟记做文明有礼的人的具体做法，并在社会生活中不断学习、观察、思考和践行文明有礼。

【评价任务】

评价任务1：通过列举关于礼的成语、故事或名人名言等，说出礼的含义及表现。（对应单元目标2）

评价任务2：通过视频和图片等情景分析，总结归纳出文明有礼的重要性，并能在具体情境中表达、展现文明有礼。（对应单元目标2）

评价任务3：通过评选出班级的礼仪之星，总结归纳并熟记做文明有礼的人的具体做法，并在社会生活中不断学习、观察、思考和践行文明有礼。（对应单元目标2）

【课程资源】

图片、视频资源

【教学思想】

启发式教学思想

【教学方法与工具】

教学方法：情境分析法、讲授法、讨论法

教学工具：多媒体投影仪、便利贴

【教学过程】

环节

教师行为

预设学生行为

教学设计意图

环节一：

导入新课

环节二：呈现目标

环节三：

讲授新课

环节四：课堂小结

环节五：

课后拓展

环节六：教师寄语

环节一：导入新课

欣赏视频《觉醒年代》片段。

实际上在我们生活中问好是一种有礼的形式，虽然说剧中的鞠躬问候有很多是在大学里，但是也和我们当下的文明礼仪不谋而合，那要不我们试试这种问好方式？（师生起立鞠躬问候）

让我们一起带着这种情感进入本课的学习《以礼待人》。

环节二：呈现目标

1.通过列举关于礼的成语、故事或名人名言等，说出礼的含义及表现。

2.通过视频和图片等情景分析，总结归纳出文明有礼的重要性，并能在具体情境中表达、展现文明有礼。

3.通过评选出班级的礼仪之星，总结归纳并熟记做文明有礼的人的具体做法，并在社会生活中不断学习、观察、思考和践行文明有礼。

环节三：讲授新课

活动一：七嘴八舌话礼仪

1.在我们中华民族五千年的文明中，有很多关于“礼”的成语、故事或名人名言等，你能想到哪些？（检测目标1）

【教师点拨】礼