桂美版（2024）初中美术七年级下册《我们的家》教学设计及反思.docxVIP

桂美版（2024）初中美术七年级下册《我们的家》教学设计及反思

一、教材分析

《我们的家》是新教材桂美版（2024）初中美术七年级下册第二单元《和美家园》中的课文。本单元围绕“和美家园”主题，旨在引导学生关注生活环境，感受家园之美，培养对家乡和生活的热爱之情。《我们的家》这节课聚焦于“家”这一学生最为熟悉的生活空间，通过引导学生观察、分析不同风格家的室内外环境，让学生了解家居环境设计与生活的紧密联系，以及其中所蕴含的文化内涵和艺术价值。教材通过丰富多样的图片、案例展示，从不同角度呈现了家的多样面貌，包括传统与现代、中式与西式等风格各异的家居环境，为学生提供了广阔的视觉感受和思维启发空间。同时，教材还设置了相关的思考与实践活动，如让学生分析家居空间布局、色彩搭配的合理性，以及尝试为自己的家或理想中的家进行简单的设计规划，注重培养学生的观察能力、分析能力和实践创作能力，使学生在学习过程中逐步提升美术素养和对生活的审美感知。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解不同风格家居环境的特点，包括空间布局、色彩搭配、装饰元素等方面的差异。

掌握基本的家居环境设计原则，如功能合理性、美观性、协调性等，并能运用这些原则对家居环境进行分析和评价。

学会运用绘画、手工或电脑软件等方式，表现自己对家的理解和设计创意，能够绘制简单的家居平面图或制作简易的家居模型。

（二）过程与方法目标

通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的观察能力、分析能力和批判性思维能力，使其能够敏锐地捕捉家居环境中的艺术元素，并进行深入思考。

在实践创作过程中，锻炼学生的动手能力和创新能力，提高学生运用美术语言表达自己想法和情感的能力，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对家的热爱之情，增强学生对家庭的责任感和归属感，引导学生关注生活细节，发现生活中的美。

培养学生对多元文化的理解和尊重，通过欣赏不同风格的家居环境，拓宽学生的文化视野，提升学生的审美情趣和文化素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

不同风格家居环境的特点及设计原则，包括传统中式风格注重对称、讲究文化内涵，现代简约风格追求简洁实用、强调空间感等。

如何引导学生运用所学知识，对家居环境进行分析和评价，如判断空间布局是否合理，色彩搭配是否协调等。

掌握基本的家居环境表现方法，如绘制家居平面图时如何准确把握比例、布局，制作手工模型时如何选择合适的材料和运用恰当的制作技巧。

（二）教学难点

如何启发学生在实践创作中充分发挥创新思维，突破常规，设计出具有独特个性和创意的家居环境方案，避免作品的千篇一律。

如何让学生在作品中准确地表达出自己对家的情感和理解，使作品不仅具有形式上的美感，更富有情感内涵。

在团队合作创作中，如何协调小组成员之间的意见和分工，确保项目顺利推进，培养学生良好的团队协作能力。

四、教学策略

1、情境创设策略：通过展示大量丰富精美的家居环境图片、视频等资料，创设逼真的情境，让学生仿佛置身于不同风格的家中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在课程导入环节，播放一段温馨的现代家居生活视频，展现一家人在舒适美观的家中愉快生活的场景，迅速吸引学生的注意力，引出本节课的主题“我们的家”。

2、小组合作学习策略：将学生分成小组，共同完成家居环境分析、设计方案讨论和实践创作等任务。在小组合作过程中，学生可以相互交流、启发，分享各自的想法和经验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。如在分析不同风格家居环境特点时，让小组内成员分工合作，分别从空间布局、色彩搭配、装饰元素等方面进行观察和分析，然后共同讨论总结。

3、启发式教学策略：在教学过程中，教师通过提问、引导、提示等方式启发学生思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。例如，在讲解家居环境设计原则时，教师可以展示一些设计不合理的案例，提问学生存在哪些问题，引导学生思考如何改进，从而让学生自己总结出设计原则。

4、实践操作策略：安排充足的时间让学生进行实践创作，如绘制家居平面图、制作家居模型等，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。教师在学生实践过程中进行巡回指导，及时发现问题并给予帮助和反馈。

五、教学准备

1、教师准备

（1）收集丰富的家居环境图片、视频资料，包括不同风格（如中式、西式、现代简约、田园风等）、不同空间（客厅、卧室、厨房等）的家居环境素材，制作成精美的PPT课件。

（2）准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔、画纸等，用于学生进行手绘家居平面图。

（3）准备手工制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、塑料泡沫板、小木棍等，供学生制作家居模型。

（4）准备电脑及相关设计软件（如SketchUp、3DMAX等，若学校条件允许），为有兴趣的学生提供使用电脑软件进行家居设计的机会。

（5）制作教学评价