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2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第二单元山水抒怀《1观照自然》教学设计

教材分析

本单元以“山水抒怀”为主题，《观照自然》作为开篇第一课，在教材体系中具有重要地位。它引导学生将目光投向自然，领略自然之美，为后续深入学习山水绘画、理解文人墨客借山水表达情感的内容奠定基础。教材通过展示不同风格、不同表现手法的艺术作品，如中国传统山水画、西方风景油画，以及摄影作品等，让学生从多元视角感受艺术家对自然的观察与诠释。同时，教材还设置了思考与讨论、实践活动等板块，旨在培养学生的审美能力、艺术表现力与创造力，引导学生学会从自然中汲取灵感，用艺术的方式表达对自然的热爱与敬畏之情。

学情分析

初中阶段的学生正处于身心快速发展的关键时期，对自然充满好奇，具备一定的观察力和想象力。他们在日常生活中对自然有一定的感知，但往往缺乏系统的审美认知与艺术表达能力。部分学生可能对绘画等艺术形式有一定兴趣，具备一定的美术基础，而另一部分学生可能在艺术表现方面较为薄弱。此外，该年龄段的学生思维活跃，乐于表达自己的观点，但在面对复杂的艺术作品分析与创作时，可能会遇到困难。因此，在教学过程中，需充分考虑学生的个体差异，因材施教，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步提升他们的美术素养。

课标目标

审美感知

通过欣赏各类以自然为主题的艺术作品，让学生感受自然之美在不同艺术形式中的呈现方式，提升学生对美的感知能力，培养学生敏锐的观察力与对艺术作品的审美鉴赏力。

艺术表现

引导学生运用所学的美术知识与技能，如线条、色彩、构图等，尝试以绘画、手工等形式表现自然景观，提高学生的艺术表现能力，让学生能够用艺术语言表达自己对自然的独特理解与感受。

创意实践

鼓励学生发挥创意，从自然中获取灵感，对自然元素进行重新组合与创造，培养学生的创新精神与实践能力。例如，引导学生对自然景物进行变形、夸张等艺术处理，创作出具有个性的艺术作品。

文化理解

通过了解不同文化背景下艺术家对自然的描绘与表达，让学生理解自然在人类文化中的重要地位，感受不同文化对自然的认知差异，增强学生对多元文化的理解与尊重，培养学生的文化认同感与全球视野。

教学重难点

教学重点

了解不同艺术形式（如绘画、摄影、雕塑等）表现自然的特点与方法，能够从作品的构图、色彩、线条、材质等方面分析作品，感受艺术家对自然的独特理解与表达。

掌握基本的自然景物绘画技巧，如树木、山水、天空等的表现方法，能够运用所学技巧进行简单的自然主题绘画创作。

学会从自然中观察、发现美，并能够提取自然元素，将其运用到艺术创作中，培养学生的观察力与创造力。

教学难点

深入理解艺术作品中自然元素所蕴含的文化内涵与情感表达，体会不同文化背景下自然审美观念的差异，能够从文化层面解读艺术作品。

如何引导学生在艺术创作中摆脱对自然景物的简单模仿，发挥创意，融入自己的情感与思考，创作出具有个性与深度的作品，实现从对自然的观察到艺术表现的升华。

教学法

教法

讲授法：系统讲解自然在艺术作品中的表现形式、相关美术知识与技巧，如绘画构图法则、色彩运用原理等，让学生对教学内容有初步的理性认识。

欣赏法：展示大量丰富的艺术作品，包括古今中外的绘画、摄影、雕塑等，引导学生欣赏作品，直观感受自然之美在不同艺术形式中的呈现，培养学生的审美能力。

讨论法：组织学生对艺术作品进行讨论，鼓励学生发表自己的观点与看法，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维与语言表达能力。

示范法：教师在课堂上进行绘画示范，如演示树木、山水的绘画步骤与技巧，让学生更清晰地了解创作过程与方法，增强学生的实践操作能力。

情境教学法：创设与自然相关的情境，如播放自然音效、展示自然风景视频等，让学生身临其境感受自然氛围，激发学生的创作灵感与情感共鸣。

学法

自主学习法：学生在教师的引导下，自主查阅资料，了解感兴趣的自然主题艺术作品，培养学生的自主学习能力与信息收集能力。

合作学习法：学生通过小组合作的方式，共同完成讨论、创作等学习任务，培养学生的团队合作精神与沟通能力，在合作中相互学习、相互启发。

实践法：学生通过亲自动手绘画、制作手工等实践活动，将所学知识运用到实际操作中，提高学生的实践能力与创新能力，在实践中深化对知识的理解与掌握。

比较分析法：学生在欣赏艺术作品时，对不同作品进行比较分析，如比较中国山水画与西方风景油画在表现自然上的差异，培养学生的分析能力与审美鉴赏能力。

教学准备

多媒体课件：收集整理大量与自然相关的艺术作品图片、视频资料，包括中国古代山水画（如范宽《溪山行旅图》、郭熙《早春图》）、西方风景油画（如莫奈《印象?日出》、梵高《星月夜》）、现代摄影作品等，以及自然风景纪录片片段、自然音效等，用于丰富教学内容，增强教学的直