Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing (2) 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)，涉及自然灾害的相关阅读和写作练习，包括地震、洪水、台风等自然灾害的描述和应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中英语必修第一册教材中Unit4NaturalDisasters的主题紧密相关，学生在之前的学习中已接触过自然灾害的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对自然灾害的态度和应对方式。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读材料学习不同自然灾害的描述和相关信息。

3.增强学生的写作能力，通过写作练习表达对自然灾害的反思和应对策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过自然灾害的基本概念，如地震、洪水、台风等，以及一些常见的防护措施。他们可能对某些自然灾害有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对现实生活中的紧急事件和自然灾害有较高的关注度和好奇心。他们在英语学习上可能具备较强的阅读和听力能力，但对于写作部分可能存在一定的挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和互动来提高写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和细节，尤其是在面对复杂句式和生僻词汇时。在写作部分，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和句型，以及如何表达个人观点和感受的挑战。此外，学生可能对自然灾害的情感反应不同，可能会在表达个人看法时遇到情感表达上的障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的自然灾害情境，引导学生主动参与讨论和角色扮演。

-运用任务型教学法，设计写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。

-实施合作学习法，分组讨论自然灾害的应对措施，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受。

-使用英语阅读软件提供不同难度的阅读材料，满足不同学生的需求。

-集成网络资源，通过在线平台分享写作范文和反馈，拓宽学习渠道。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然灾害的图片或视频，如地震、洪水、台风等，让学生直观感受自然灾害的破坏力。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己身处这些灾害中，应该如何应对？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读材料：分发阅读材料，让学生阅读关于自然灾害的文章，了解灾害的特点和应对措施。

2.重点讲解：围绕教学目标，讲解自然灾害的类型、特点、影响及应对方法。

3.互动环节：提问学生关于阅读材料的问题，检查他们对文章的理解程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过游戏或竞赛形式，让学生运用新学的词汇描述自然灾害。

2.句型练习：引导学生用正确的句型表达对自然灾害的看法和应对策略。

3.小组讨论：分组讨论如何提高应对自然灾害的能力，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的场景，进行应对练习。

2.小组展示：各小组展示他们的角色扮演成果，分享应对措施。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调应对自然灾害的重要性。

2.反思：引导学生思考，如何在日常生活中提高应对自然灾害的能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解自然灾害相关知识，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展活动（10分钟）：角色扮演，提高应对能力。

6.总结与反思（5分钟）：总结重点，引导学生反思。

知识点梳理

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