5 活动二 认识计时工具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docxVIP

5活动二认识计时工具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学北京版《5活动二认识计时工具》为依据，以“认识计时工具”为主要内容，结合实际生活情境，引导学生观察、比较、操作，逐步认识时钟的基本结构和功能。通过设计丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习时间概念打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过认识时钟，学生能够抽象出时间的基本概念，发展逻辑推理能力，通过直观操作培养空间想象能力，并尝试用数学语言描述时间规律，提升数学建模能力。同时，注重培养学生的动手操作能力和生活实践能力，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生在日常生活中已有一定的时间概念，能够辨认出一天中的早上、中午、下午和晚上。对于钟表的形状和部分名称可能有所了解，但对于钟表上数字代表的实际时间意义和计时规则还未完全掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对周围的时间现象有较强的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、操作和游戏来学习。学生的认知能力和操作能力处于发展初期，需要教师耐心引导和适当帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在认识计时工具时可能遇到以下困难和挑战：理解时间的基本概念，如时、分、秒；理解指针在钟表上的移动规律；区分时针、分针和秒针的功能；在操作和游戏中，可能对时间概念的抽象理解感到困难。因此，教师需要通过直观教学和实际操作，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学资源

-硬件资源：实物钟表（不同款式和功能的时钟）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：数学教学软件或平台

-信息化资源：钟表图片、动画视频、时间相关的互动游戏

-教学手段：教具（如钟表模型、指针卡）、互动游戏卡片、计时器、计时软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示实物钟表，引起学生兴趣，提问：“同学们，你们认识这个吗？它叫什么？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们知道钟表上都有哪些部分？它们分别叫什么？”

-通过提问，引导学生回忆已知的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示钟表图片，引导学生观察时针、分针、秒针的位置，提问：“你们能说出这三根指针分别代表什么吗？”

-学生回答后，教师讲解时、分、秒的概念，并通过实际操作演示指针的运行规律。

-教师分发钟表模型，让学生亲自操作，加深对时、分、秒的认识。

-通过小组合作，让学生互相交流，共同发现时针、分针、秒针之间的运行关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组时间卡片，让学生判断卡片上的时间是早上、中午、下午还是晚上。

-学生回答后，教师讲解判断方法，并鼓励学生自己制作时间卡片，进行练习。

-教师播放时间动画视频，让学生观察并说出视频中的时间。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念和指针的运行规律。

-学生分享自己在本节课中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家中钟表，记录一天中不同时间指针的位置，并尝试自己设定时间。

-教师提醒学生注意安全，合理安排时间，养成良好的生活习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-钟表的演变历史：介绍钟表从古至今的发展历程，包括水钟、沙漏、机械钟表到现代电子钟表的演变，让学生了解钟表的发展与科技的关系。

-钟表制作原理：简单介绍钟表的内部结构和工作原理，如齿轮、发条、摆轮等，激发学生对钟表制作和机械原理的兴趣。

-不同文化中的计时工具：探讨不同国家和地区使用的计时工具，如中国的沙漏、西方的教堂大钟等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，尝试制作一个简单的沙漏或水钟，通过动手操作加深对时间流逝的理解。

-观察生活：让学生记录一周内家中钟表指针的位置变化，分析时间与日常生活的关系，培养时间管理意识。

-制作时间表：指导学生设计个人时间表，规划每天的学习、生活和娱乐时间，提高时间利用效率。

-时间故事：让学生收集关于时间的有趣故事或成语，如“光阴似箭”、“日月如梭”等，通过故事了解时间的宝贵。

-时间竞赛：组织班级时间知识竞赛，通过问答形式巩固学生对时间的认识，提高课堂趣味性。

-时间艺术：引导学生利用钟表元素进行艺术创作，如绘画、手工制作等，培养学生的审美能力和创造力。

-时间调查：让学生调查社区或学校