七年级语文下册《第1单元阅读综合实践》教学课件.pptxVIP

阅读综合实践;一、学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。参照下面的示例，从本单元课文中再选定一个人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他选取合适的照片，加上图注，并写一段精要的介绍文字，也可以直接选取人物自己的话或他人的评价。;先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。

——毛泽东、朱德;【探究示例】;“两弹”元勋——邓稼先;“两弹”元勋——邓稼先;“两弹”元勋——邓稼先;闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……表现了我们民族的英雄气概。

——毛泽东;;;二、本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，从外貌、动作、语言、心理等方面展开描绘。阅读这几篇课文，以表格的形式梳理各篇课文在写法上的特点，总结作者表现人物精神品格的方法。全班同学交流。;【探究示例】;议论、抒情：;评价;评价;细节描写：;细节描写;对比手法：;所处位置;《说和做——记闻一多先生言行片段》;细节描写：;具体语句;议论、抒情：;《列夫·托尔斯泰》;;《孙权劝学》;;侧面描写：;小结：这些文章的作者都善于抓住典型事件或细节描写来表现人物的精神风貌，运用对比手法和侧面描写烘托人物形象，并借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。;三、一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简洁有力。很多作品都是长短句错落使用的。以小组为单位，根据下面的提示进行长短句互换练习，体会长句和短句不同的表达效果。也可以自选例子加以体会。;《邓稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句，把单句成段的合并为一段，读一读，看看表达效果是否发生变化。第二部分第2段是个长句，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。;《邓稼先》长短句互换练习;长???能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。