第9课《生活离不开他们》第1课时核心素养教案含反思.docxVIP

第9课《生活离不开他们》第1课时

教材分析

《生活离不开他们》是小学四年级下册道德与法治课程的第9课第1课时，本课旨在让学生认识到生活中各行各业劳动者的辛勤付出对社会运转的重要性，培养学生的尊重劳动、尊重劳动者的观念。通过本课的学习，学生将能够理解劳动者的价值，学会感恩，并初步形成平等对待不同职业劳动者的意识。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的社会认知能力，能够观察到身边不同职业的劳动者，但对劳动者的价值和劳动的意义可能理解不够深入。通过本课的学习，旨在激发学生对劳动者的尊重之情，培养他们的感恩意识和责任感。

核心素养分析

政治认同：理解并认同劳动者的社会价值，增强对社会主义制度的认同感。

道德素养：尊重劳动，尊重劳动者，形成感恩之心。

法治观念：了解劳动者权益保护的相关法律法规，增强法治意识。

健全人格：培养平等、尊重、感恩的人格特质。

责任意识：认识到每个人在社会中的角色和责任，学会承担自己的责任。

教学重点

认识生活中各行各业劳动者的辛勤付出及其对社会运转的重要性。

理解劳动者的价值，学会尊重劳动和劳动者。

教学难点

引导学生平等看待不同职业的劳动者，理解劳动无贵贱之分。

激发学生对劳动者的感激之情，培养他们的感恩意识。

教具准备

多媒体课件（包含各行各业劳动者的工作场景、劳动者故事等）

学生调查表（用于记录家庭成员的职业及劳动情况）

劳动工具实物或模型（如锤子、扫帚等，用于体验活动）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

教师活动设计：

情境导入：播放一段精心挑选的短视频，展示各行各业劳动者辛勤工作的场景，营造尊重劳动、感恩劳动者的氛围。

提问引导：提出问题：“我们的生活离不开谁？”引导学生思考劳动者的存在与我们的日常生活紧密相连。

深化思考：进一步提问：“你们知道这些劳动者每天都在做什么吗？他们的劳动对我们的生活有什么影响？”激发学生的探究欲，为后续学习做铺垫。

学生活动设计：

观看视频：认真观看短视频，感受劳动者的辛勤付出。

思考回答：针对教师的提问，积极思考并回答，表达自己对劳动者及其劳动的认识。

设计意图：通过情境导入和提问引导，激发学生的学习兴趣，引导他们关注劳动者的存在及其劳动对日常生活的重要性，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课

第二板块：离不开他们的劳动

1.讨论与分享

教师活动设计：

分组讨论：将学生分成若干小组，每组分配一个或几个行业，要求他们讨论这些行业劳动者的具体劳动内容及其与日常生活的关系。

引导分享：每组讨论结束后，邀请代表上台分享讨论结果，教师适时补充和引导，确保讨论内容全面且深入。

2.案例分析

教师活动设计：

展示案例：通过PPT或文字材料，展示李东一家一天中接受不同劳动者服务的案例。

引导思考：提出问题：“如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？”引导学生思考劳动者服务的重要性。

总结归纳：学生自由发言后，教师总结归纳劳动者服务对日常生活不可或缺的作用。

3.想一想

教师活动设计：

引导思考：要求学生思考自己和家人接受过哪些劳动者提供的服务，并尝试用“如果没有……，就……”的句式表达这些服务对生活的重要性。

鼓励分享：鼓励学生积极发言，分享自己的思考和感受。

分享交流：积极发言，与同学分享自己的思考和感受，增进对劳动者价值的认识。

第二板块：他们都是劳动者

1.阅读角

教师活动设计：

提供材料：提供关于廖倩倩妈妈作为医生的劳动故事材料。

引导思考：提出问题：“妈妈不仅是家庭成员，还是一名劳动者，她的劳动对社会有什么贡献？”引导学生思考劳动者的社会价值。

鼓励分享：鼓励学生分享自己爸爸妈妈或其他亲人的职业及他们为大家提供的服务。

2.讨论与辨析

教师活动设计：

提出问题：展示王方对李洋说的话，提出辨析问题：“不同职业劳动者的价值是否平等？”

引导讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们发表个人见解，辨析不同职业劳动者的价值。

总结归纳：讨论结束后，教师总结归纳：尽管不同职业在劳动方式上存在差异，但劳动者之间是平等的，每个人都在为社会做出贡献。

3.阅读角：泥瓦匠王承福

教师活动设计：

提供材料：提供关于泥瓦匠王承福的故事材料。

引导思考：提出问题：“王承福对劳动和劳动者的认识是怎样的？”引导学生思考劳动者的自我认知和劳动的意义。

鼓励分享：鼓励学生分享自己的看法，教师进行总结。

设计意图：通过阅读角环节，让学生认识到劳动者对劳动和自身的积极认知，以及劳动对个人成长和社会发展的意义。

4.体验活动

教师活动设计：

准备工具：提前准备好锤子、木块、扫帚等劳动工具。

组织体验：将学生分成小组，每组分配不同的劳动工具，要求他们进行劳动工具体验活动。

引导分享：体验结束后，邀请学生分享自己的感受，教师进行总结和引导。

学生活动设计