六年级科学下册第三单元进化单元教案苏教版.docVIP

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其次单元进化

本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的详细内容有：

科学探究

1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。

2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。

3、能应用已有学问和阅历对所视察的现象作假设性说明。

4、能制作简易科学模型。

5、会查阅书刊及其他信息源。

科学学问

6、能说明适者生存、自然选择的含义。

7、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。

8、关注一些和进化有关的好玩问题。

情感、看法与价值观

9、喜爱大胆想像。

10、敬重证据。

11、相识到科学是不断发展的。

12、不迷信权威。

13、意识到人与自然要和谐相处。

14、珍爱生命。

本单元教学内容分为5课：

1、化石告知我们什么。主要引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。

2、它们是谁的祖先。主要引导学生揣测远古动物是谁的祖先，并尝摸索究生物进化的历程、规律和缘由。

3、恐龙的灭亡。主要引导学生探究恐龙及其他已灭亡或濒危的动物的生活和灭亡之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简洁模型。

4、适者生存。主要引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对将来人类的演化趋势做出合理的预料。

5、恒久的探究。主要引导学生了解达尔文经典进化论的主要观点及其面临的挑战，从而意识到科学探究是永无止境的。

单元教学目标

过程与方法

·能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

·运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

·利用已有学问与阅历探究化石的成因。

·通过视察、比较，探讨恐龙头骨化石，了解化石告知我们的重要信息。

·制作化石模型。

·运用视察、试验、研讨和查阅资料等多种方法尝摸索究生物进化的历程、规律和缘由。

·能够对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明。

·运用想像对将来人类的演化趋势做出合理的预料。

科学学问

·知道生物是不断进化着的。

·了解进化的历程、规律和趋势。

·相识一些有代表性的化石和活化石。

·知道化石的成因。

·对有关恐龙的学问有肯定的了解。

·知道达尔文经典进化论的基本观点。

·了解寒武纪生命大爆发觉象。

·了解辽西古生物学新发觉。

情感、看法与价值观

·关注与进化有关的好玩问题。

·体会到生命进化历程的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。

·体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和说明的重要性。

·意识到科学探究是永无止境的。

·感悟到人应与环境和谐相处。

1.消逝了的恐龙

一、教学目标

过程与方法

·能够对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明。

科学学问

·对有关恐龙的学问有肯定的了解。

情感、看法与价值观

·感悟到人应与环境和谐相处。

二、学习成果评价

层次1：对有关恐龙的学问没有肯定的了解。

层次2：对有关恐龙的学问有肯定的了解，但不能对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明。

层次3：对有关恐龙的学问有肯定的了解，并能对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明。

三、教学打算

老师打算：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭缘由的图文资料。

学生打算：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。

四、教学步骤

本课教学时间为两课时。课前老师应布置学生查阅有关恐龙和其他灭亡及濒危动物资料。

教学步骤

互动性质

学生/老师互动的目的

二次备课

集中话题

1．探讨与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行探讨，最终写出一份探讨报告，然后在班级内沟通。

老师应充分放手让学生采纳自主、合作的学习方式进行学习。通过探讨，确定下几个大家共同感爱好的问题进行探究。

探究和调查

2．搞一个恐龙博览会。每个小组可依据爱好选择其中的活动，做一两件作品。

老师应为学生供应恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。

如有条件，老师最好课前制作好样品。假如课堂教学时间不够，老师可激励学生课后完成。

3．了解其他已灭亡或濒危的动物，并调查它们灭亡或面临灭亡的缘由。老师肯定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。

恐龙博览会可在期末实行，同时可作为期末评价的一部分。

回顾和说明

4．探讨：恐龙等物种的灭亡给我们什么启示。老师要给学生充分的时间沟通，引导学生相识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，假如人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退诞生命的舞台。

关于绝灭生