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体态律动在小学音乐教学中的应用研究

摘要：在小学音乐教学中开展体态律动教学，能提升课堂趣味性，培养学生的音乐学习能力。小学生具有好奇心强、好动、喜欢模仿等特点，为此，教师可应用体态律动教学法，提高学生的音乐学习能力，促进学生的身心健康发展。以湘文艺版音乐二年级下册第9课《数蛤蟆》为例，从课前律动、导入教学、新课教授、分组赛唱、即兴创编五个方面，研究体态律动在小学音乐教学中的应用要点。

关键词：体态律动；小学音乐；《数蛤蟆》

《数蛤蟆》是湘文艺版音乐二年级下册第9课的内容，篇幅精练，内容丰富，风格特点明显，音乐性十足。在本课教学中，教师可结合体态律动开展教学，引导学生学唱和识记，具体教学要点如下。

一、课前律动

课前律动环节是课堂教学不可或缺的一部分。教师要通过精心设计和实施这一环节，营造积极、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（一）精选律动曲目

在《数蛤蟆》的教学准备阶段，针对二年级学生活泼好动、喜爱互动游戏与活动的特点，教师可精选律动曲目，设计有创意的律动活动。例如，教师可播放节奏明快、旋律欢快的《幸福拍手歌》，以此引导学生沉浸于音乐的世界中。这首歌曲不仅歌词简单易懂，而且能够快速吸引学生的注意力，使学生不自觉地随着音乐的节奏律动，有效地激发学生的学习兴趣，为后续的课堂教学奠定良好的基础。

（二）顺势导入内容

在播放充满活力和欢乐气息的《幸福拍手歌》时，教师可引导学生做拍手、跺脚和拍肩等富有节奏感的动作，以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐与身体动作之间的紧密联系，培养学生的协调能力和节奏感。《数蛤蟆》这首歌曲中小附点等内容对小学生来说较为抽象。而通过前面的律动练习，学生能对音乐节奏有初步的感知和体验，这能为其理解和掌握《数蛤蟆》这首歌曲中的重难点内容奠定坚实的基础。在学生完成律动练习后，教师可顺势引出教学内容，引导学生进行深入的学习和探索，让学生在轻松愉悦的环境中轻松掌握相关知识。

（三）严控律动时长

为了保证课堂的有序进行，教师要安排好课前律动环节，将课前律动环节的时长严格控制在3分钟以内，这样既能让学生感受到音乐的魅力，又能为学生后面的课堂学习做准备［1］。

二、导入教学

在小学音乐教学中，导入教学环节非常重要。教师通过精心设计导入环节，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（一）利用律动激发兴趣

良好的导入能提升课堂教学效果，激发学生的兴趣与思维。在导入环节，教师需要通过简洁的语言和富有吸引力的活动，迅速吸引学生的注意力，引导学生逐步进入高效学习的状态。在《数蛤蟆》的教学中，教师可根据小学生的特点，设计有趣的导入活动，以激发学生的兴趣。比如，教师可带领学生跟随音乐节奏，模拟蛤蟆跳跃的样子，进行热身活动。这样的律动活动不仅能有效激发学生的兴趣，还能提升学生的身体协调能力，让学生在游戏中初步了解音乐的节奏。又如，教师可结合相应的故事创设导入活动，引导学生想象自己在一个池塘旁边，听着池塘里传来的一阵阵蛤蟆叫声，以此让学生对蛤蟆的形象有更加深入的认识，并对歌曲产生浓厚的兴趣。这样有创意的导入活动能有效激发学生的学习兴趣，为学生的歌曲学习奠定良好的基础。

（二）创设情境引入主题

在激发学生兴趣的基础上，教师可通过创设情境的方式引入主题。在《数蛤蟆》一课的教学中，教师可运用多种教学手段来创设情境，引导学生深入理解和感受歌曲的内涵。比如，教师可播放大自然中的声音，如蛤蟆叫声、风声、流水声等，让学生感受到大自然的和谐与美好，同时利用多媒体设备，展示蛤蟆捉害虫的生动场景，让学生直观地了解蛤蟆对农作物的作用。

（三）通过律动感受节奏

在学生对歌曲主题有了初步了解后，教师可结合体态律动来帮助学生感受歌曲的节奏。教师可先播放歌曲《数蛤蟆》的伴奏，让学生感受歌曲的旋律和节奏，而后设置一系列与歌曲节奏相匹配的律动动作，如拍手、踏步、摇摆等，引导学生跟随音乐节奏律动。在学生律动过程中，教师要重视学生的个体差异，给予学生自主发挥的空间，让每个学生都能在律动中感受到音乐的韵律感［2］。

三、新课教授

（一）范唱聆听

在新课教授环节，教师首先要让学生聆听音频范唱，并借助体态律动让学生感受节拍规律。这一静默聆听与体态律动相结合的教学过程，能让学生充分了解节拍的强弱规律。在这一教学过程中，遇到强拍时，教师可要求学生拍手，遇到弱拍时，可要求学生拍肩膀。同时，在学生聆听音乐感受律动的过程中，教师应给学生讲述本曲目节拍的强弱规律，让学生在体态律动的过程中总结歌曲涉及的蛤蟆部位有哪些，从而引入歌曲主题，激发学生主动探索的兴趣。

在让学生聆听音频范唱的基础上，教师需要再范唱，让学生深入感知旋律、节奏和歌词。《数蛤蟆》属于中速歌曲，对小学生来说难度较大。因此，教师在范唱时要稍微放慢速度，确保学生能听得更清楚