第1课《社戏》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第1课《社戏》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《社戏》是2023-2024学年统编版语文八年级下册第一课的内容。本课选自鲁迅先生的散文集《呐喊》，通过讲述作者童年时观看社戏的经历，展现了民间传统文化的魅力以及童年生活的纯真与快乐。文章语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对传统文化的认识与热爱，提高文学鉴赏能力和审美情趣。本节课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达，同时注重提升学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

培养学生对传统文化的理解与传承，提升语言运用能力，发展思维品质，增强文化意识，以及形成正确的价值观。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析《社戏》中的语言特色，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所蕴含的深层意义，发展批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：理解课文中的传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受课文的审美价值，提升对美的感知和创造能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提高。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们对传统文化的理解可能还较为表面。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力已有一定基础，但深度阅读和批判性思维仍需加强。此外，学生在写作能力上，能够进行基本的记叙和描写，但对于文学作品的创作和鉴赏，尤其是对鲁迅先生作品的深入理解，还较为薄弱。

在素质方面，学生具有一定的合作意识和探究精神，但个别学生可能在学习态度和行为习惯上存在一些问题，如注意力不集中、作业不认真等，这些都会对课程学习产生影响。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时结合实际，通过讨论、分享等形式，增强学生对《社戏》的理解和感悟，提升他们的文学素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师对《社戏》进行简要讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对文中描述的社戏场景和人物形象的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，通过表演来深入体验和理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的视频或图片，帮助学生更好地进入情境，增强对课文内容的直观感受。

4.安排项目导向学习，让学生围绕《社戏》中的主题或问题开展研究，形成小组报告，培养合作学习和探究能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段传统戏曲表演的视频，让学生感受传统艺术的魅力。

-提出问题：请大家观看视频后，谈谈自己对传统戏曲的印象和感受。

-引导兴趣：介绍《社戏》是一篇描写传统戏曲的文学作品，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-简介作者：介绍鲁迅及其作品《呐喊》，让学生对作者和作品背景有所了解。

-文章概述：讲解《社戏》的故事梗概，让学生对课文内容有一个整体把握。

-语言特色分析：挑选文中精彩的语句，分析鲁迅的语言特色和表达技巧。

-情感解读：引导学生理解文中对社戏的喜爱和对童年生活的怀念之情。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中的社戏场景给你留下了哪些印象？

-你认为作者对社戏的情感是什么？从哪里可以体现出来？

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们深入理解课文内容。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些与课文内容相关的练习题目，如填空、选择、简答等。

-小组合作：学生以小组形式完成练习题目，相互检查答案，讨论解决疑惑。

-教师讲解：针对学生普遍存在的问题进行讲解，确保学生掌握重点知识。

5.课堂提问（5分钟）

-提问检测：随机抽取学生回答以下问题：

-《社戏》中，作者对社戏的描绘有哪些特点？

-你认为作者通过《社戏》想要传达什么样的信息？

-点评反馈：对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于《社戏》的读后感，或创作一篇关于传统戏曲的短文。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，通过讨论、分享、练习等形式，帮助学生深入理解课文内容，提升文学素养，培养核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《呐喊》中的其他篇目，如《狂人日记》、《孔乙己》等，帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和主题思想。

-《中国戏曲史》的相关章节，让学生了解