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《比大小》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比大小》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《比大小》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“比”的意义，能够用“比”来表达两个数之间的关系。

-掌握比较大小的方法，能够正确使用“”、“”、“=”等符号。

-能够运用比较的方法解决简单的实际问题。

2.教学难点：

-理解“比”的相对性，即一个数相对于另一个数的大小关系。

-正确运用比较方法，特别是在面对复杂或者不直观的数字时。

-将比较方法应用于解决实际问题，需要学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。

举例说明：

-教学重点中，核心内容是“比”的概念，例如，通过比较两个苹果的大小，学生需要理解“比”是用来描述两个物体在某个属性上存在差异的。

-教学难点中，学生可能难以理解的是，如果比较的不是同一类物品（如苹果和书），他们可能无法直接比较大小。例如，在比较5个苹果和3个橘子的重量时，学生需要理解的是在比较之前需要找到一个共同的标准（如质量单位）。

在教学中，教师可以通过实际操作、直观演示和小组讨论等方式帮助学生克服这些难点，例如，通过实际称量不同水果的重量来帮助学生理解“比”的相对性，以及如何在不同情境中应用比较方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“比大小”相关的图片，如不同大小的水果图片，以及比较符号的图表，帮助学生直观理解比较的概念。

3.实验器材：准备小物件，如不同大小的积木，用于学生实际操作比较大小。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组进行比较活动，并确保实验操作台安全整洁，便于学生进行实际操作比较。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比大小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘比大小’吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于大小比较的图片，如不同大小的水果、玩具等，让学生初步感受“比大小”的魅力或特点。

简短介绍“比大小”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“比大小”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“比大小”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“比大小”的定义，包括比较两个数或物体的大小关系。

详细介绍比较的符号，如“”、“”、“=”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“比大小”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“比大小”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“比大小”案例进行分析，如比较两个学生的身高、比较两本书的厚度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“比大小”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“比大小”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“比大小”相关的主题进行深入讨论，如“如何比较物体的重量”、“在购物时如何比较价格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“比大小”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“比大小”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“比大小”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“比大小”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“比大小”。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起进行大小比较的游戏，如比较家中物品的大小，并记录下来，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学乐园》绘本：通过有趣的故事情节，将数学概念融入其中，如《大小精灵的奇幻之旅》，可以帮助学生通过故事理解“比大小”的概念。

-数学故事书：收集一些关于比较大小的小故事，如《龟兔赛跑》、《乌鸦和狐狸》等，让学生在阅读中感受比较大小的重要性。

-互动式数学游戏：如“大小捉迷藏”，学生可以通过游戏的方式，在游戏中学习和巩固比较大小