高中历史 第1单元 古代中国的政治家 第3课 统一的多民族国家的捍卫者康熙帝说课稿 新人教版选修4.docx

高中历史第1单元古代中国的政治家第3课统一的多民族国家的捍卫者康熙帝说课稿新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第1单元古代中国的政治家第3课统一的多民族国家的捍卫者康熙帝说课稿新人教版选修4

教学内容

本节课选自新人教版选修4《古代中国的政治家》第1单元第3课“统一的多民族国家的捍卫者康熙帝”。主要内容围绕康熙帝的生平事迹及其在统一多民族国家过程中的重要作用展开，具体内容包括康熙帝的登基、治理国家、抗击外敌、推行改革等方面。通过本节课的学习，学生将了解康熙帝在巩固统一、维护国家主权和领土完整方面的贡献。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析康熙帝的生平事迹，理解其在统一多民族国家中的作用。

2.增强学生的史料实证意识，通过学习康熙帝的治国策略，学会运用史料进行历史分析。

3.提升学生的家国情怀，引导学生认识康熙帝维护国家统一和民族尊严的历史意义。

重点难点及解决办法

重点：1.康熙帝统一多民族国家的具体措施及其历史意义；2.康熙帝的治国理念及其对后世的影响。

难点：1.如何从史料中提取有效信息，分析康熙帝的治国策略；2.如何将康熙帝的历史功绩与当代中国的民族政策相联系。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从史料中提取关键信息，培养学生的史料分析能力；2.结合历史背景和现实案例，帮助学生理解康熙帝的治国理念，提升其历史思维能力；3.设计课堂活动，如角色扮演，让学生模拟康熙帝的决策过程，增强学生的历史实践能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版选修4《古代中国的政治家》教材。

2.辅助材料：准备康熙帝画像、相关历史事件视频、治国策略图表等多媒体资源。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等辅助教学工具，帮助学生更好地理解历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备实验操作台，用于角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示康熙帝的画像，提问学生对于康熙帝的了解，引发学生对这位历史人物的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾明朝末年的社会状况，以及清朝初年的民族矛盾和统一形势。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-康熙帝的生平简介，包括他的登基背景、治理理念等。

-康熙帝在统一多民族国家过程中的主要措施，如平定三藩之乱、收复台湾、抗击沙俄侵略等。

-康熙帝的治国策略，如推行文治、加强中央集权、发展经济等。

-举例说明：

-以康熙帝平定三藩之乱的例子，说明其决策的果断性和策略的周密性。

-通过康熙帝治理边疆的实例，展示其对多民族国家的统一和稳定的贡献。

-互动探究：

-分组讨论，让学生分析康熙帝治国策略的得与失。

-角色扮演，模拟康熙帝处理某一历史事件的情景，提高学生的历史实践能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对康熙帝生平事迹和治国策略的理解。

-小组合作，制作关于康熙帝的历史小报，展示对知识的综合运用。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-对小组合作成果进行点评，鼓励学生分享自己的观点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调康熙帝在统一多民族国家过程中的重要作用。

-引导学生思考康熙帝的历史功绩与当代中国的民族政策之间的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-预习下一节课的内容，了解明朝末年的社会状况。

-阅读相关历史书籍或资料，了解康熙帝的生平事迹和治国策略的更多细节。

-准备下一节课的小组讨论主题，如“康熙帝的统一策略对现代国家的启示”。

学生学习效果

学习本节课后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**历史素养提升**：通过学习康熙帝的生平事迹和治国策略，学生对清朝初期统一多民族国家的历史有了更深入的理解，增强了他们的历史意识。

2.**史料分析能力**：学生在分析康熙帝治国策略的过程中，学会了如何从史料中提取有效信息，提高了他们的史料分析和批判性思维能力。

3.**问题解决能力**：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够更好地理解历史事件背后的复杂性和多维度，从而提升了他们的问题解决能力。

4.**家国情怀培养**：学习康熙帝为维护国家统一和民族尊严所做的努力，使学生感受到了历史的厚重和民族精神的力量，增强了他们的家国情怀。

5.**跨文化理解**：学生通过学习康熙帝时期的民族政策和外交策略，对多民族国家的统一和文化多样性有了更深刻的认识，提升了他们的跨文化理解能力。

6.**合作学习能力**：在