6《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

6《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《散步》为教学内容，旨在引导学生通过品读文章，感受亲情、友情以及生活的美好。通过分析文章结构，学习作者的写作手法，提高学生的语文素养。同时，结合实际生活，激发学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《散步》的学习，学生能够提升阅读理解能力，学会从不同角度鉴赏文学作品，增强对家庭、亲情和生活的感悟，同时培养良好的道德情操和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。然而，对于散文这种文学体裁的阅读理解和欣赏能力还处于初步阶段，对作者写作手法和文章结构的分析能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对亲情、友情等主题具有较高的兴趣，能够通过故事情节产生共鸣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更依赖文字和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《散步》时，可能会遇到以下困难：一是对散文体裁的理解不够深入，难以把握文章的主题和情感；二是分析作者的写作手法时，可能难以理解比喻、象征等修辞手法的运用；三是结合自己的生活经验去感悟文章中的亲情和友情时，可能缺乏深度和广度。因此，教学过程中需要引导学生深入思考，逐步提升他们的阅读能力和审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《散步》、黑板或白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：散文作品相关视频、音频资料、网络文献资料

-教学手段：朗读法、讨论法、合作学习法、多媒体演示法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生分享自己与家人散步的经历和感受。

-提问：散步有哪些意义？在散步中你们有没有观察到一些美好的事物？

-引出课题《散步》，简要介绍作者莫怀戚及其写作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生整体感知散文的脉络结构，了解文章的主题。

-分析散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等，让学生体会作者在描写景物和人物时的巧妙运用。

-分组讨论：文章中哪些句子体现了作者对亲情、友情的感悟？如何体现？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-出示与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，检查学生对课文内容的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调散文的写作手法和情感表达。

-鼓励学生在生活中多关注身边的美好事物，学会用心感受亲情、友情。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，体会不同作者的写作风格和情感表达。

-以“我的散步”为题，写一篇散文，描绘一次难忘的散步经历，表达对亲情、友情的感悟。

-指导学生修改作文，提高写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《散步》作者莫怀戚的其他散文作品，如《父亲》、《母亲》等，这些作品同样体现了作者对家庭、亲情的深刻感悟。

-有关散文写作的经典理论，如朱自清的《背影》中对“背影”这一意象的运用，以及鲁迅的《秋夜》中对环境的描写等。

-中国现代散文史上的重要作家和作品，如郁达夫的《故都的秋》、郭沫若的《女神》等，通过学习这些作品，学生可以更全面地了解散文的发展和特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读莫怀戚的其他散文作品，通过对比阅读，分析作者在不同作品中的写作风格和情感表达。

-组织学生进行散文创作实践活动，如以“我的家乡”为主题，写一篇散文，通过描绘家乡的自然风光、风土人情，表达对家乡的热爱。

-开展“亲情故事”分享活动，让学生讲述自己与家人之间的温馨故事，通过文字或口头表达，增进对亲情的理解和感悟。

-引导学生研究散文中的修辞手法，如对比、排比、拟人等，分析这些手法在作品中的作用和效果。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，通过实地观察和体验，激发学生对历史文化的兴趣，并尝试用散文的形式记录自己的所见所感。

-建议学生阅读一些散文赏析的文章，如《散文的意境与情感》等，通过专业解读，提升对散文的理解和鉴赏能力。

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