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高中史料教学：理论架构与实践探索

一、引言

1.1研究背景

高中历史作为一门重要的人文社科课程，在学生的教育历程中占据着不可或缺的地位。它不仅是对过去事件的简单记录，更是培养学生历史思维、人文素养和综合能力的关键学科。通过学习高中历史，学生能够穿越时空的界限，了解人类社会的发展脉络，从古代文明的起源到现代社会的演进，从不同国家和地区的政治、经济、文化变革中汲取智慧和经验。这有助于学生构建起全面而系统的知识体系，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

在当今时代，随着教育理念的不断更新和教育改革的持续推进，高中历史教学也面临着新的挑战与机遇。新课改的浪潮席卷而来，对高中历史教学提出了更高的要求和