【学历案】五年级上册科学-24+印刷术.docx

青岛版科学

五年级上册（24课）学历案

学校：荆河街道荆西小学

学科组：五年级科学教研组

主备人：朱述保

24印刷术

主备人：朱述保

【课题与课时】

青岛版小学科学五年级上册第六单元第2课

【课标要求】

技术与工程领域：

16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界

16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

16.2知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。

【学习目标】

1.通过阅读资料，说出文字是通过手写和印刷术传播的；归纳整理出印刷术的发展历程。

2.通过查找印刷术的相关资料，找出其对人类生产生活的影响。

3.通过实验亲身体验活字印刷术，体验印刷术的便利性。

设计说明：本课课标要求的行为动词是“知道”，核心概念是“印刷术”。结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“说出”“归纳”等步骤，帮助学生经历从查找资料到归纳总结，再到亲身体验的过程，发展学生科学探究能力和科学分析与推理的思维。

【评价任务】

任务一：探寻印刷术的踪迹（检测目标1）

任务二：印刷术对人类生产生活的影响（检测目标2）

任务三：体验活字印刷术（检测目标3）

【资源与建议】

1.“印刷术”是学习我国四大发明之一，只有了解“印刷术”的发展历史才可能明白“印刷术”对人类文明延续的重要性。课前需准备土豆、小刀、颜料等。

2.学习过程：首先，查找资料探寻印刷术的踪迹；接着，通过资料了解印刷术对人类生产生活的影响；最后，亲身体验活字印刷术。

3.本课学习重点是“印刷术的发展”，难点是“印刷术对人类生产生活的影响”通过完成任务二和任务三，亲自尝试活字印刷术，有助于突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

任务一：探寻印刷术的踪迹（检测目标1）

思考：文字是通过什么方式记录的？

讨论交流：手抄、活字印刷术。

仔细阅读资料，分时期整理出印刷术的发展历程。

汇报交流：隋唐之前，书籍大多是手抄的；隋唐时期，雕版印刷术开始被普遍使用；北宋毕昇发明了泥活字印刷术，提高了印刷的效率；20世纪80年代，以王选为首的科研团队推出了汉字激光照排系统，被公认为中国印刷技术的第二次革命。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）表述语言准确、流畅。

设计说明：任务一中的活动1、2是让学生猜想文字的传播记录方式；活动3是让学生通过查找资料，了解印刷术的发展历史；活动3是镶嵌在学习过程中的评价任务，旨在检测学生是否归纳出印刷术的发展历史。

任务二：印刷术对人类生产生活的影响（检测目标2）

观看视频并阅读资料：印刷术的发展

讨论：印刷术的发明对人类生产生活有什么影响？

汇报交流：印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远的影响。尤其在文化传播方面，大量的文字典籍可以更方便、更准确的被保存下来。

评价标准：（1）小组成员人人参与；（2）积极讨论，踊跃发言；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

设计说明：活动1、2是学生通过观看视频、阅读资料，总结出印刷术对人类生产生活的影响；活动4是镶嵌在学习过程中的评价任务，旨在检测学习目标3。

任务三：体验活字印刷术（检测目标3）

出示实验材料：土豆、小刀、颜料。

小组讨论设计实验方案：制作印章，组成自己的名字。

小组活动，提醒学生一定注意安全。

汇报展示自己的印刷成果。

评价标准：（1）设计合理；（2）操作规范；（3）表述语言准确、流畅。

设计说明：让学生体验印刷术，亲身感受印刷术的便利，感受古人的智慧。

【检测与作业】

填空题

（1).我国古代的四大发明是（）、（）、（）、（）。

（2).（）印刷术发明于隋唐时期，并在唐朝中后期开始被普遍使用。

（3).北宋（）发明了（），完成了印刷史上一项重大的革命。

（4).20世纪80年代，以王选为首的科研团队推出（），被公认为活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。

2.选择题

（1）隋唐时期之前，书籍大多是（）的。

a.雕版印刷b.手抄c.泥活字印刷

（2）北宋（）发明了活字印刷术。

a.蔡伦b.毕昇c.王选

（3）2008年8月8