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语言经验积累是学习语文的基础
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积累语言经验是学习语文的基础
15双水汪汪的大眼睛，
9对月牙似的眉毛，
18张樱桃小嘴。
学生为何描写人物千篇一律？
梧桐树（修改稿）
梧桐树
春天到了，梧桐树的枝干上长出无数小粒，小粒渐渐长大，
春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时
像牛和羊的奶头，绿叶从奶头似的芽里伸展出来，给大街涂上
了两行绿色。我们高兴地说：“梧桐树穿上新衣服了。”
一只只小麻雀停在树上一动不动。
秋天到了，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，飘落在地上，给大地
秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。
染上了层层金色。秋风吹起黄叶，就像一群蝴蝶在空中飞舞。
这时的梧桐树又赤裸裸的了，衬着蓝天像一幅油画。
可理解的能运用的
独立
尝试
消极语言积极语言
运用
运用
《小学语文教学》02．5
评价小学生作文主要指标——词汇量
•低水平作文：少于85个词语
•中水平作文：超过150个词语
•高水平作文：超过230个词语
语言经验积累是学习语文的基础
一、语言经验是建构语言的基础
二、在阅读中积累学生语言经验
三、在实践中丰富语言建构经验
四。语言经验比语文知识更重要
语言思维
建构与运用发展与提升
文化审美
传承与理解鉴赏与创造
积累语言经验是学习语文的基础
积累语言材料
语言建构在语言建构实践
与运用中形成语感
积累语言运用经验
积累相当数量的语言材
料是建构语言的基础和前提，
语言材料积累的数量，很大
程度上可以决定语言建构的质
量。
王宁
语言建构是指出于表达思想的目的，按照语言内
部系统来建构话语一一用词汇组构句子，用句子组构
段落和篇章。
语言建构是运用的前提。对以汉语为母语的人来
说，语言建构的初步能力首先是凭借语感，然后逐步
走向理性。
——王宁
提高学生语文素养的重要手段是培养语感
•语言文字的训练，最要紧的是语感训练。
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