2024-2025学年新教材高中生物 第1章 种群及其动态 2 种群数量的变化说课稿 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中生物第1章种群及其动态2种群数量的变化说课稿新人教版选择性必修2

一、教学内容

本节课内容选自新人教版选择性必修2高中生物第1章种群及其动态，具体章节为“2种群数量的变化”。本节课主要围绕种群数量的变化规律展开，包括种群数量变化的基本类型、影响因素以及种群数量变化曲线的分析。通过学习，学生能够理解种群数量变化的基本原理，掌握种群数量变化曲线的绘制方法，并能够运用所学知识分析实际生物现象。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习种群数量的变化规律，学生能够形成对生物种群动态变化的整体认识，增强对生物多样性和生态系统稳定性的理解。同时，学生将学会运用数学模型分析种群数量变化，培养科学思维和定量分析能力。此外，通过实验探究和数据分析，学生将提升实验操作技能和科学探究素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.种群数量变化曲线的分析：理解种群数量变化曲线的类型（J型、S型）及其生物学意义。

2.影响种群数量变化的因素：掌握种群数量变化的主要影响因素，包括出生率、死亡率、迁入率和迁出率。

难点：

1.种群数量变化曲线的理解：学生对曲线的形状和生物学意义的理解可能存在困难。

2.影响因素的定量分析：将出生率、死亡率、迁入率和迁出率等抽象概念转化为可量化的数据进行分析。

解决办法与突破策略：

1.通过实例和图像对比，帮助学生直观理解不同种群数量变化曲线的形态和特征。

2.设计小组讨论和案例分析，引导学生运用数学工具（如代数方程）进行定量分析，提高解决实际问题的能力。

3.利用实验模拟种群数量变化，让学生亲身体验和观察种群动态，加深对理论知识的理解。

四、教学资源

软硬件资源：

-生物实验器材：显微镜、计数器、种群数量变化模型等。

-计算机设备：用于展示种群数量变化曲线和进行数据分析。

课程平台：

-校园网络平台：用于发布教学资料和在线讨论。

信息化资源：

-生物种群数量变化曲线的动画或视频资料。

-相关的在线模拟实验和互动学习平台。

教学手段：

-多媒体教学：PPT展示种群数量变化曲线、影响因素等。

-实验操作演示：现场演示种群数量变化的实验操作步骤。

-小组讨论：分组进行案例分析，培养学生的合作探究能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段自然生态纪录片片段，展示不同生物种群的生存状态。

2.提出问题：引导学生思考，为什么有的种群数量会增多，而有的会减少？

3.引入新课：基于学生的回答，引出种群数量变化这一主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.种群数量变化的基本类型（5分钟）

-介绍J型曲线和S型曲线的特点，展示图像，引导学生观察和分析。

-讨论两种曲线出现的生物学条件。

2.影响种群数量变化的因素（10分钟）

-讲解出生率、死亡率、迁入率和迁出率的概念。

-通过实例分析，说明这些因素如何影响种群数量变化。

3.种群数量变化曲线的绘制（5分钟）

-演示绘制种群数量变化曲线的步骤，强调关键点。

-学生跟随演示，绘制简单的种群数量变化曲线。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：给出几个种群数量变化的实例，让学生分析其变化曲线和影响因素。

2.小组讨论：分组讨论，分析某个特定种群数量变化的可能原因，并绘制变化曲线。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：种群数量变化对生态系统有哪些影响？

2.学生回答，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何根据种群数量变化曲线预测未来种群数量？

2.学生回答，教师引导学生运用所学知识进行预测。

3.教师展示一些预测错误的案例，分析原因，强调科学预测的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过保护措施来维持种群数量的稳定？

2.学生讨论，教师总结，强调人与自然和谐共生的重要性。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调种群数量变化的重要性。

2.学生反馈，教师针对反馈进行点评和指导。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与反馈：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握种群数量变化的基本类型（J型曲线和S型曲线）、影响因素（出生率、死亡率、迁入率和迁出率）以及种群数量变化曲线的绘制方法。学生能够运用这些知识分析实际生物现象，如种群数量的波动、生态系统的稳定性等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分