第10课 煤、石油和天然气 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版.docx

第10课煤、石油和天然气说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第10课《煤、石油和天然气》是六年级下册科学教材中的内容，主要包括煤、石油和天然气的形成、分布、用途及对环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学到的“能源”相关内容紧密相连，有助于学生进一步了解不同能源的特点和优缺点，培养学生对能源的科学认识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察和思考能源的形成与利用。

2.增强学生对能源资源的节约意识和环保意识，树立可持续发展的观念。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对物质和能量有一定的认识，能够理解自然界的物质循环和能量转换。他们可能已经接触过一些简单的能源知识，如电能、太阳能等，但关于煤、石油和天然气的具体知识还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和科技现象保持着较高的好奇心，对能源问题也表现出一定的兴趣。他们的观察能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过实验和观察来理解科学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于煤、石油和天然气是较为复杂的能源类型，学生可能难以理解其形成过程和环境影响。此外，学生可能对能源资源的有限性和可持续性缺乏深刻认识，这可能导致他们在理解和接受相关概念时遇到困难。此外，对于一些抽象的科学概念，学生可能需要更多的直观演示和实例来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册科学教材《煤、石油和天然气》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如煤、石油和天然气形成的动画演示。

3.实验器材：根据需要准备模拟煤和石油开采的道具，确保实验的安全性和操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作学习和实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们来学习一个关于我们生活中不可或缺的能源——煤、石油和天然气。”

2.提问：“大家知道我们生活中常用的能源有哪些吗？”

3.学生回答：“电能、太阳能、风能、水能等。”

4.老师总结：“今天我们要重点了解的是煤、石油和天然气这三种能源。”

二、新课导入

1.老师展示一幅描绘煤矿的图片，引导学生观察：“同学们，这是什么地方？”

2.学生回答：“煤矿。”

3.老师继续：“煤矿里有什么？”

4.学生回答：“煤。”

5.老师：“那你们知道煤是怎么形成的吗？”

6.学生：“不知道。”

7.老师开始讲解：“煤是古代植物经过长时间的压缩和化学变化形成的。接下来，我们一起来探究煤的形成过程。”

三、新课探究

1.老师引导学生阅读教材，找出煤的形成过程，并板书在黑板上。

2.老师提问：“同学们，你们能描述一下煤的形成过程吗？”

3.学生回答，老师点评并补充。

4.老师展示石油和天然气的图片，引导学生观察：“同学们，你们知道石油和天然气是从哪里来的吗？”

5.学生回答：“石油和天然气也是从地下来的。”

6.老师：“那么，石油和天然气又是怎么形成的呢？”

7.老师开始讲解石油和天然气的形成过程，并板书在黑板上。

8.学生阅读教材，找出石油和天然气的形成过程。

9.老师提问：“同学们，你们能描述一下石油和天然气的形成过程吗？”

10.学生回答，老师点评并补充。

四、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们知道煤、石油和天然气在我们的生活中有哪些用途吗？”

2.学生回答，老师点评并补充。

3.老师提问：“大家觉得这三种能源有什么优缺点呢？”

4.学生回答，老师点评并补充。

五、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学的知识：“同学们，今天我们学习了煤、石油和天然气的形成、用途和优缺点，你们觉得这三种能源在我们生活中有什么作用？”

2.学生回答，老师点评并补充。

3.老师总结：“煤、石油和天然气是我们生活中重要的能源，但它们的形成需要很长时间，且资源有限。我们要珍惜这些能源，合理使用。”

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，思考一下我们生活中还有哪些能源，并了解它们的优缺点。”

2.学生记录作业。

七、课后反思

1.老师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中改进。

2.老师记录反思内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-煤的形成