Unit 1 Greetings（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为鲁科版三年级上册英语Unit1Greetings，主要内容包括问候语的学习和运用。通过学习本节课，学生能够掌握基本的问候语，并能熟练地进行日常交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学习的问候语知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和提升英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过问候语的运用，让学生在真实语境中运用英语进行交流；2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的问候方式，增强文化敏感度；3.增强学生的自信心，通过学习简单的问候语，让学生感受到英语学习的乐趣，激发学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的问候语表达，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Howareyou?”等，并能正确运用。

②能够进行简单的日常对话，如询问对方好或回应问候，以及使用“Fine,thankyou”等表达方式。

③理解并运用“Goodbye”等告别用语，以及简单的道别场景。

2.教学难点

①理解问候语在不同语境中的使用，如早晨、下午、晚上等不同时间段的问候语选择。

②正确发音和语调的掌握，特别是对于英语中元音和辅音的发音规则要有一定的理解。

③在实际交流中灵活运用问候语，能够根据对话内容自然地过渡到其他话题，体现语言的连贯性和交际性。

④对于一些文化差异的敏感性，如在不同文化背景下，问候语的使用可能有所不同，需要学生有所了解和尊重。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解问候语的用法和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习使用问候语，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观地学习问候语的发音和语调。

4.设计小组讨论环节，让学生在讨论中学习如何礼貌地问候他人，并了解不同文化背景下的问候习惯。

5.通过游戏化的学习活动，如“问候语接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引导学生思考在不同场合如何礼貌地问候他人。

-提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

-学生分享自己的问候方式。

-教师总结：“今天我们要学习一些新的问候语，让我们的英语问候更加地道。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍不同时间段的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-学生跟读并模仿教师的发音。

-教师讲解如何正确使用“Goodbye”和“Howareyou?”等常用问候语。

-学生分组练习，每组轮流使用所学问候语进行对话。

-教师纠正发音和语调，强调在问候时要注意的礼貌用语。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“问候语接龙”游戏，学生依次使用所学问候语，形成连续的问候句子。

-学生分组进行角色扮演，模拟在校园、商店等不同场景中使用问候语。

-教师随机抽取学生进行个别对话练习，检查学生的实际运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的主要问候语，强调发音和语调的重要性。

-学生分享自己在练习中的收获和体会。

-教师总结：“希望大家在日常生活中能够运用今天学到的问候语，用英语进行礼貌的交流。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，用所学问候语与家人进行英语对话，至少练习10个句子。

-学生自选一个场景，如与朋友通电话，尝试使用不同的问候语。

-教师提醒学生注意记录对话内容，以便课后复习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-问候语的文化背景：介绍不同国家和文化中问候语的差异，如英国、美国、加拿大等国家的问候习惯。

-日常交际用语：收集并整理一些日常生活中的交际用语，如道歉、感谢、邀请等，帮助学生丰富英语口语表达。

-问候语的演变：研究问候语的历史演变，让学生了解语言的发展变化。

-英文歌曲和电影中的问候语：选取一些英文歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时学习问候语的运用。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起学习问候语，通过日常对话练习，提高孩子的英语口语能力。

-利用网络资源，如英语学习网站、APP等，为孩子提供更多学习问候语的机会。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习使用问候语，提高