2024年四年级英语下册 Unit 2 Im Cooking in the Kitchen Lesson 3 说课稿 陕旅版（三起）[001].docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2ImCookingintheKitchenLesson3说课稿陕旅版（三起）

学校

授课教师

课时

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为陕旅版四年级英语下册Unit2ImCookingintheKitchenLesson3，包括食物名称的复习和厨房用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握食物名称和日常用语的基础上，进一步学习厨房用语，有助于提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习厨房用语，了解不同文化背景下的烹饪习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境模拟，让学生在真实语境中运用所学语言。

3.增强学生的合作交流能力，鼓励学生在小组活动中相互协作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确发音和使用厨房用语。

2.学生能够理解并运用食物名称的复数形式。

难点：1.学生在真实情境中灵活运用新学的词汇和句型。

2.学生在小组活动中有效沟通和协作。

解决办法：

1.通过反复听音和跟读，帮助学生正确掌握单词的发音。

2.设计情境对话和角色扮演，让学生在模拟情境中练习使用新词汇和句型。

3.使用互动游戏和小组任务，鼓励学生合作交流，提高沟通技巧。

4.提供反馈和纠正，帮助学生及时改正发音和语法错误。

5.利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生的直观理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有陕旅版四年级英语下册Unit2ImCookingintheKitchen课本和练习册。

2.辅助材料：准备与厨房相关的图片、食物名称卡片、厨房用语图表，以及与烹饪主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放音频和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组活动，并确保实验操作台的安全整洁。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师通过展示厨房图片，引导学生想象自己正在厨房里烹饪，激发学生的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解厨房里常用的工具和食材，引发学生对新课程内容的期待。

3.用时：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.食物名称复习：展示食物图片，引导学生复习已学过的食物名称，并纠正发音。

2.厨房用语学习：介绍厨房用语，如“open”、“close”、“mix”等，通过示范和跟读，帮助学生掌握。

3.实际情境模拟：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用新学的词汇和句型。

4.用时：20分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一种食材，用英语描述烹饪步骤。

2.课堂游戏：进行“厨房大冒险”游戏，学生需根据提示找到对应的厨房用品或食材。

3.单词卡片游戏：使用食物名称卡片，进行“快速匹配”游戏，巩固学生对食物名称的掌握。

4.用时：15分钟

**四、课堂提问与互动（5分钟**）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生展示：鼓励学生展示自己的烹饪成果，并用英语描述。

3.用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，让学生调查家庭成员的烹饪习惯，并制作一份英文小报告。

3.用时：5分钟

**教学双边互动环节**：

-在导入环节，教师通过提问和展示图片，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。

-在讲授新课环节，教师通过示范和互动，确保学生理解和掌握新知识。

-在巩固练习环节，教师通过小组活动和游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的合作交流能力。

-在课堂提问环节，教师通过随机提问，了解学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

-在总结与拓展环节，教师通过总结和布置作业，帮助学生巩固所学知识，并拓展他们的思维。

**创新点**：

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性。

-设计互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

**教学流程环节**：

-导入环节：激发兴趣，引入主题。

-讲授新课：讲解新知识，确保理解。

-巩固练习：通过练习，巩固知识。

-课堂提问：检查理解，互动交流。

-总结与拓展：总结知识，拓展思维。

**凸显的重难点**：

-重点：厨房用语的正确发音和使用。

-难点：在实际情境中灵活运用新学的词汇和句型。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**：

-通过互动和游戏，解决学生在实际情境中运用新知识的问题。

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