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2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《动物的耳朵》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！很荣幸今天能在这里向大家阐述我对新教材青岛版（2024）小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中《动物的耳朵》这一课程的教学设计与思考。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等多个方面展开说课。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

本单元《常见的动物》旨在引导学生观察和认识身边常见动物的基本特征、生活习性等，帮助学生建立对动物世界的初步认知，培养学生对动物的观察兴趣和关爱之情。《动物的耳朵》作为单元中的重要一课，聚焦于动物身体结构中耳朵这一独特部位。通过对不同动物耳朵的观察与探究，学生不仅能够了解动物耳朵的多样性，更能进一步理解动物的身体结构与功能的适应性关系，为后续学习动物的其他身体特征以及动物与环境的相互关系奠定基础，在整个单元的知识体系中起着关键的衔接与深化作用。

（二）教材内容结构

教材开篇以一幅丰富多彩的动物乐园场景图引入，图中各种动物形态各异，耳朵特征鲜明，瞬间吸引学生的注意力，激发学生对动物耳朵的好奇。接着，教材呈现了多种常见动物耳朵的高清图片，如大象的大耳朵、兔子的长耳朵、蝙蝠的尖耳朵等，并配有简洁文字描述，让学生对不同动物耳朵的外观特点有直观认识。随后，教材设置了“观察与比较”环节，引导学生仔细观察不同动物耳朵的形状、大小、位置等差异，并思考这些差异与动物生活习性之间的联系。例如，大象的大耳朵有利于散热，兔子的长耳朵便于感知周围声音等。教材还安排了简单的实验活动，如模拟动物耳朵对声音的接收，帮助学生深入理解耳朵的功能。此外，教材鼓励学生通过小组讨论、分享交流等方式，表达自己对动物耳朵的发现和想法，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。

二、学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇、活泼好动的阶段。他们在日常生活中对动物有着浓厚的兴趣，也对动物的耳朵有一定的感性认识，比如知道兔子耳朵长、小猫耳朵尖等，但这种认识往往停留在表面，缺乏深入系统的观察与思考。这个阶段的学生具备一定的观察能力和动手能力，但在观察的细致程度、分析问题的逻辑性以及归纳总结能力方面还较为薄弱，需要教师的引导与培养。他们对直观、形象、有趣的教学形式充满热情，因此在教学过程中，我将充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂学习中来。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够识别常见动物耳朵的不同形状、大小和位置等特征，准确说出至少5种动物耳朵的特点，如大象耳朵大且呈扇形、松鼠耳朵小而尖等。

了解动物耳朵的基本功能，如听声音、保持平衡、调节体温等，并能举例说明不同动物耳朵功能的差异，如蝙蝠利用耳朵接收超声波定位，狐狸的耳朵有助于在寒冷环境中减少热量散失。

能够通过观察、比较、实验等方法，探究动物耳朵与生活习性之间的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

（二）过程与方法目标

通过观察不同动物耳朵的图片、视频以及实物模型，培养学生细致观察的能力，学会从多角度观察事物，并能准确描述观察到的现象。

组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对动物耳朵的发现和想法，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

引导学生参与模拟实验，如用简易道具模拟动物耳朵接收声音，让学生在实践中亲身体验耳朵的功能，培养学生的科学探究精神和实践操作能力。

鼓励学生对观察和实验结果进行分析和总结，培养学生的逻辑思维能力和归纳概括能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对动物耳朵的探究兴趣，培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，让学生体验到合作学习的乐趣。

让学生在探究过程中体验到科学的神奇与有趣，培养学生对科学学习的热爱，激发学生的好奇心和求知欲。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识常见动物耳朵的形态特征，包括形状、大小、位置等。

理解动物耳朵的功能，尤其是听声音、保持平衡、调节体温等主要功能。

探究动物耳朵与生活习性之间的关系，能够举例说明不同动物耳朵如何适应其生活环境和习性。

（二）教学难点

引导学生深入理解动物耳朵形态特征与功能之间的内在联系，例如蝙蝠耳朵的特殊形状如何适应其超声波定位的功能需求，这对于一年级学生的认知水平来说具有一定难度。

如何在教学过程中有效引导学生进行观察、比较、实验等科学探究活动，培养学生科学探究的方法和思维，让学生在探究中真正理解动物耳朵的奥秘，避免流于形式。

五、教学方法

（一）教法

直观演示法：通过展示大量高清的动物耳朵图片、生动有趣的动物视频以及动物耳朵的实物模型，让学生直观地观察动物耳朵的形态特征，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在导入环节