第11课《多姿多彩的民间艺术》第2课时核心素养教案含反思.pdf

第11课《多姿多彩的民间艺术》第2课时

教材分析

《多姿多彩的民间艺术》第11课第2课时，重点在于探讨民间艺术的保护问题。随着社会

展和文化变迁，许多独具特色的民间艺术形式正面临衰落的困境。本课旨在通过案例分析和讨论，

使学生认识到保护民间艺术的重要性，了解民间艺术衰落的原因，并探讨有效的保护措施。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，对民间艺术有一定的兴趣和好奇心。然而，

他们可能缺乏对民间艺术衰落现状的深入了解，以及对保护措施的全面认识。因此，本课将通过生动

的案例、互动讨论和实践活动，引导学生深入思考，增强保护民间艺术的意识。

核心素养分析

政治认同：增强学生对国家非物质文化遗产保护政策的认同感。

道德素养：培养尊重传统文化、爱护文化遗产的道德品质。

法治观念：了解并遵守国家关于非物质文化遗产保护的相关法律法规。

健全人格：通过参与保护民间艺术的实践活动，培养学生的社会责任感和文化自信心。

责任意识：激发学生传承和弘扬民间艺术的责任感，为传统文化的保护贡献力量。

教学重点

了解民间艺术衰落的原因。

探讨有效的民间艺术保护措施。

教学难点

引导学生深入思考并认识到保护民间艺术的重要性。

鼓励学生提出切实可行的保护措施，并付诸实践。

教具准备

多媒体课件（包含民间艺术衰落与保护的案例、图片、视频等）

民间艺术相关书籍或资料

课堂讨论用纸笔

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课学生活动设计：设计意图：通过故

一、导入新课

教师活动设计：聆听故事：认真聆事导入和提问引导，激

故事导入：生动地听教师讲述的民间艺发学生的学习兴趣和

讲述一个民间艺术衰术衰落故事，感受其中思考，为后续的学习奠

落的故事，如“风阳花的情感和氛围。定情感基础。

鼓戏濒临失传”的案思考回答：思考并

例，通过具体的故事情回答教师提出的问题，

节和细节，引发学生的表达自己的观点和感

兴趣和思考。受。

提问引导：提问学

生对民间艺术衰落的

感受，以及他们是否认

为这些艺术的消失与

自己无关。通过提问，

引导学生意识到民间

艺术衰落的社会现象

及其对个人文化认同

的影响。

第一板块：保护民学生活动设计：设计意图：通过案

二、讲授新课

间艺术观察案例，感受民例分析、讨论与反思、

1.案例分析