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精品试卷·第PAGE2页(共NUMPAGES2页)
3《列夫·托尔斯泰》教学设计
【学习目标】
1.把握传主独特的外貌特征,进而探索其精神世界,理解作者的评价。
2.整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。
3.学习本文抓住特征多角度、多层面描写人物的外貌,以突出人物精神的写作手法。
4.揣摩生动而精彩的语言,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
【学习任务】
1.读课文,理思路
2.看外貌,识人物
3.读眼睛,品精神
4.赏语言,学修辞
5.深挖掘,探内涵
【课时安排】
2课时
【学习过程】
一、导入新课
他是“俄国革命的镜子”。
他是“19世纪俄国的巨人”。
他是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。
他是谁?
他就是世界大文豪列夫·托尔斯泰,今天我们一起来通过奥地利作家茨威格的文字来认识他。
二、任务开展
任务一:读课文,理思路
学生快速浏览课文。思考:文章可分为几个部分?每个部分的主要内容是什么?
预设:
(第1~5段):刻画托尔斯泰的外貌特征。
(第6~9段):描写托尔斯泰非同寻常的眼睛,揭示其不凡的精神世界。
任务二:看外貌,识人物
1.阅读第1-5段,托尔斯泰给你留下了怎样的印象呢?他的外在容貌有着怎样的特征呢?请你结合课文内容将你的发现填入下表。
外
在
形
象
部位
描写语句
形象特征
胡须
眉毛
头发
额头
面部皮肤
鼻子
耳朵
嘴唇
身材
预设:
?
?
?
外
在
形
象
?
?
?
?
部位
描写语句
形象特征
胡须
浓密的胡髭;长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇;犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
身材矮小,须发浓密,长相平庸甚至粗鄙,不修边幅。
眉毛
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
头发
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上;乱蓬蓬的头发。
额头
倒像是用刀胡乱劈成的树柴
面部皮肤
皱似树皮的黝黑脸膛;皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子
一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人拳头打塌了的样子。
耳朵
难看的招风耳
嘴唇
两片厚厚的嘴唇
身材
是一个矮小敦实的人;就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙。
2.思考:托尔斯泰的形象是否与你原先的想象有所不同?作者为何要大肆渲染其外貌的平庸?这样的描写背后有何深意?
明确:
一方面,这是对其外貌的真实刻画,体现了他作为俄国普通民众一员的身份;
另一方面,为后文突出其精神世界的伟大作铺垫,形成鲜明对比。
任务三:读眼睛,品精神
1.阅读第6-9段,请大家找出描写托尔斯泰眼睛的句子,茨威格是从哪几方面来描写他的眼睛?表现了托尔斯泰怎样的特点?
预设:
托尔斯泰的眼睛藏着丰富的感情。常言道,眼睛是心灵的窗户,托尔斯泰的眼睛更是如此——“满含粲然笑意,犹如神奇的星光”“可以像村妇那样热泪涟涟”“闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云”,这样的眼睛,是“出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情”,通过这双眼睛,我们看到了托尔斯泰丰富的内心世界。
托尔斯泰的眼睛具有强大的威力。首先,在于托尔斯泰的眼睛,拥有深刻、准确的洞察力,“像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避”。其次,这双眼睛,能够看清社会和人生的本质,“容不得幻影,要把每一片虚假的伪装扯掉,把浅薄的信条撕烂”“每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来”。托尔斯泰的眼睛掩藏在丑陋的外表下。初见托尔斯泰的时候,大部分人都会感到失望,因为真实的他距离我们想象中的文坛泰斗,实在差得太多了。可是当我们与他对视的时候,才会发现那个更大的世界,“面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”,这就像他高贵的灵魂一样,潜藏在最深处。
2.文章中,作者反复提到“天才的灵魂”,结合文章内容谈谈,列夫·托尔斯泰“天才的灵魂”表现在哪些方面?
预设:因为他能透过伪饰,看清世界的真相;因为他拥有丰富的感情,能与所有人共情;因为他能洞察时代……
任务四:赏语言,学修辞
1.将第一自然段改写为不使用修辞手法的白描语段,并与原文对比,体会修辞在描写中的独特魅力。?
改写例子:他有一张多毛的脸庞,髯很长,眉毛很粗且倒竖着,呈灰白色的鬈发堆在额头上,不论从哪个角度看,都能看见他茂密的须发。他给人留下深刻的印象,也是源于他的白色大胡子。
预设:
不使用修辞手法,虽然也能体现出托翁的外貌特征,但读来干瘪,没有生气。而本文中大量修辞手法的运用改变了这一点,须发如“热带森林”,胡子如“白浪”,这些比喻让描写变得形象生动,引发读者丰富的想象与联想。
2.修辞句赏析。
示例:
(1)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。?
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