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七年级体育立定跳远测验说课稿人教新课标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:七年级体育立定跳远测验
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:2022年9月15日星期三第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:七年级学生在之前的学习中已经接触过基本的跳跃动作,如单脚跳、双脚跳等,对跳跃的基本动作有一定的了解。此外,他们对身体协调性和平衡性有一定的认识,但具体的立定跳远技术动作可能还未完全掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对体育活动普遍具有较高兴趣,尤其是户外运动和团队项目。他们在体育课上表现出较强的参与意愿,但个体差异较大。部分学生具备较好的运动能力和协调性,能够较快掌握技术动作;而部分学生可能由于身体协调性较差或缺乏运动经验,学习过程中可能会遇到困难。学习风格上,学生中既有偏好直观演示的学习者,也有喜欢通过反复练习来提高技能的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习立定跳远时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是技术动作不规范,导致跳跃距离短;二是心理素质不足,害怕失败或害怕受伤,影响动作的发挥;三是身体协调性较差,动作协调不流畅。针对这些困难和挑战,教师需要通过细致的讲解、示范和个别指导,帮助学生克服技术障碍,提高心理素质,同时通过分组练习和游戏活动,增强学生的团队协作能力和自信心。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解立定跳远的动作要领,帮助学生建立正确的动作概念。
2.示范法:结合视频和现场示范,直观展示动作步骤,提高学生模仿能力。
3.分组练习法:将学生分成小组,进行合作练习,促进技能的熟练掌握和团队协作。
教学手段:
1.多媒体辅助:利用视频展示优秀运动员的立定跳远动作,增强学生的直观感受。
2.实物教具:使用立定跳远沙坑和测量工具,让学生亲身体验和测量跳跃效果。
3.互动软件:利用体育教学软件进行动作分解和练习,提高学生的学习兴趣和效率。
教学过程
一、导入新课
(1)教师以提问的方式引入课题:“同学们,你们还记得我们在上节课学习了哪些跳跃动作吗?”
(2)学生回答后,教师总结:“上节课我们学习了单脚跳和双脚跳,今天我们将继续学习一种更具有挑战性的跳跃动作——立定跳远。”
二、基本概念讲解
(1)教师讲解立定跳远的定义:“立定跳远是一种无助跑的跳跃动作,要求运动员在起跳瞬间发挥最大力量,使身体向前跳跃。”
(2)教师讲解立定跳远的动作要领:“立定跳远分为起跳、腾空、落地三个阶段。起跳时,双脚并拢,身体重心下沉,迅速用力蹬地;腾空时,身体保持自然伸展,尽量减少空气阻力;落地时,双脚并拢,膝盖微曲,缓冲落地。”
三、动作示范与讲解
(1)教师现场示范立定跳远动作,并详细讲解每个动作环节。
(2)教师邀请几位学生上台进行示范,指出他们的优点和不足,让学生共同学习。
四、分组练习
(1)将学生分成若干小组,每组选出一名组长,负责组织本组练习。
(2)教师将练习分为三个阶段:①起跳阶段,学生练习起跳动作;②腾空阶段,学生练习腾空动作;③落地阶段,学生练习落地动作。
(3)在练习过程中,教师巡回指导,纠正学生的错误动作,确保学生掌握正确的动作要领。
五、游戏活动
(1)教师组织学生进行“立定跳远接力”游戏,让学生在游戏中巩固所学动作。
(2)游戏规则:每组学生依次进行立定跳远,将跳远的距离相加,距离最长的组获胜。
六、总结与评价
(1)教师对学生的表现进行总结,肯定他们的进步和努力。
(2)教师指出学生在练习过程中存在的问题,并提出改进建议。
(3)学生进行自我评价,反思自己在练习中的不足,并制定改进计划。
七、课后作业
(1)教师布置课后作业:“请同学们回家后,练习立定跳远动作,并尝试记录自己的最佳成绩。”
(2)教师提醒学生注意安全,避免在练习过程中受伤。
八、教学反思
(1)教师对本次课的教学效果进行反思,总结经验教训。
(2)教师针对学生的个体差异,调整教学方法,提高教学效果。
(3)教师关注学生的心理健康,营造良好的学习氛围。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《跳跃技巧与训练方法》:这本书详细介绍了各种跳跃技巧的训练方法,包括立定跳远、跳远、跳高等,适合学生深入了解跳跃技术的训练过程。
-《运动生理学基础》:通过阅读这本书,学生可以了解人体在运动过程中的生理变化,以及如何通过科学训练提高运动表现。
-《体育与健康课程标准解读》:这本书解读了体育与健康课程标准,帮助学生理解立定跳远在体育教学中的重要性,以及如何将理论知识应用于实践。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以观看专业的立定跳远比赛视
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