《长方形和正方形面积的计算》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《长方形和正方形面积的计算》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习长方形和正方形面积的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征以及面积概念的基础上进行教学的，将引导学生运用已有知识，通过操作、观察、比较等活动，探究长方形和正方形面积的计算方法。

核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察、操作，学生能感知图形的面积特征，形成空间观念。

2.培养几何直观：学生能运用图形面积计算方法，培养几何直观能力。

3.增强运算能力：通过实际操作和计算，学生能提高对面积运算的熟练度和准确性。

重点难点及解决办法

重点：1.长方形和正方形面积计算公式的推导与应用。

2.学生能够正确理解和运用面积单位。

难点：1.学生理解面积计算公式推导的过程。

2.学生在实际操作中准确测量并计算不规则图形的面积。

解决办法：1.通过实物操作和小组合作，引导学生动手探究面积计算公式，帮助学生理解公式的来源。

2.利用多媒体辅助教学，展示面积单位的变化，帮助学生建立面积单位的概念。

3.设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中巩固面积计算方法。

4.针对难点问题，进行个别辅导，帮助学生克服计算错误和理解障碍。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、实物教具（长方形、正方形模型、测量工具等）。

2.课程平台：人教版数学三年级下册电子教材。

3.信息化资源：几何图形面积计算动画、相关教学视频。

4.教学手段：小组合作学习、实物操作、多媒体展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的长方形和正方形物体图片，如书本、桌面、墙壁等。

2.提出问题：引导学生观察这些物体的共同特征，提出问题：“这些物体的表面面积如何计算？”

3.引导学生回顾已学知识：复习长方形和正方形的特征，为学习面积计算做准备。

二、讲授新课（20分钟）

1.长方形面积计算公式的推导：

-引导学生观察长方形，提出问题：“如何计算长方形的面积？”

-学生动手操作，用直尺和量角器测量长方形的长和宽。

-学生汇报测量结果，教师总结长方形面积计算公式：面积=长×宽。

-学生通过实物教具验证公式，巩固对公式的理解。

2.正方形面积计算公式的推导：

-引导学生观察正方形，提出问题：“如何计算正方形的面积？”

-学生动手操作，用直尺和量角器测量正方形的边长。

-学生汇报测量结果，教师总结正方形面积计算公式：面积=边长×边长。

-学生通过实物教具验证公式，巩固对公式的理解。

3.面积单位的应用：

-引导学生认识面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。

-学生通过实际操作，将面积单位应用于长方形和正方形的面积计算中。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固面积计算方法。

2.小组合作：每组选择一个不规则图形，测量其长、宽、高，计算面积。

3.学生展示计算过程和结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何计算长方形和正方形的面积？

2.提问：面积单位有哪些？

3.提问：如何将面积单位应用于实际生活中？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“长方形和正方形的面积有什么区别？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何计算不规则图形的面积？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：面积计算在生活中有哪些应用？

2.学生分享实际生活中的例子，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课本中的练习题，巩固所学知识。

教学过程设计结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长方形和正方形在建筑中的应用：介绍长方形和正方形在建筑设计中的优势，如稳定性、美观性等，以及它们在建筑结构中的应用实例。

-面积计算在生活中的应用：列举日常生活中需要计算面积的场景，如家居装修、衣物裁剪、烹饪食谱等。

-面积单位的历史演变：简要介绍面积单位的发展历程，如平方厘米、平方分米、平方米等单位的起源和演变。

-面积计算在几何学中的地位：探讨面积计算在几何学中的重要性和应用价值，如面积与体积的关系、面积在证明几何问题中的应用等。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解长方形和正方形在建筑中的应用实例。

-鼓励学生观察生活中的物品，思考如何运用面积计算解决问题，如计算房间面积、衣物尺寸等。

-学生可以尝试收集不同面积单位的历史资料，了解其演