第4课《买东西的学问》第2课时核心素养教案含反思.pdf

第4课《买东西的学问》第2课时

教材分析

本课《买东西的学问》的第二课时，重点在于培养学生的维权意识，让他们了解在购物过程

中如何维护自己的合法权益。通过具体的案例分析和法律知识讲解，使学生能够识别侵权行为，

并学会采取适当的措施来维护自己的权益。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的生活经验和购物经历，但对消费者权益保护的法律知识了解较少，

维权意识相对薄弱。因此，本课旨在通过生动的案例和法律知识的普及，增强学生的维权意识，提高

他们的自我保护能力。

核心素养分析

1.政治认同：理解并认同国家关于消费者权益保护的法律法规，增强法治观念。

2.道德素养：培养诚信、尊重、理性的消费道德，以及维护自身权益的道德勇气。

3.法治观念：了解《中华人民共和国消费者权益保护法》等相关法律法规，学会运用法律武器维

护自身权益。

4.健全人格：培养独立思考、理性判断的人格特质，学会在面对消费纠纷时保持冷静和理智。

5.责任意识：认识到作为消费者应承担的责任，如保留购物凭证、合理维权等。

如何引导学生理性看待消费纠纷，避免过度维权或放弃维权。

培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

教学难点

培养学生的维权意识，了解消费者的合法权益。

学会在购物过程中遇到问题时，采取适当的措施维护自身权益。

教具准备

多媒体课件案例材料法律条文摘录课堂练习材料

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课学生活动设计：设计意图：巩固上

一、导入新课

教师活动设计：认真聆听教师的节课的知识，为引出本

1.情境回顾：情境回顾和提问，积极节课的主题做铺垫。

简要回顾上节课参与快速问答。设计意图：引发

学习的购物技巧和注思考并回答教师提出学生的兴趣，让学生意

意事项，通过提问或快的问题，分享自己的看识到维权意识的重要

速问答的形式，确保学法和经历。性，为新课的学习打下

生对之前所学内容有基础。

清晰的记忆。

2.引入话题：

通过提问引导学

生思考：“如果你在购

物过程中遇到了问题，

你会怎么做？”

分享一些真实的

购物纠纷案例或情景，

激发学生对于维权意

识的思考。

第三模板：维权意学生活动：分组讨设计意图：通过具

二、讲授新课

识不能少论案例，发表自己的看体案例，让学生直观理

1.案例分析