2024学年三年级英语上册字母素材人教PEP版.docVIP

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案例内容：

????????在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。许多孩子喜爱根据汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。

???????一、?巧用歌谣区分字形：

??????遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。

???????二、?巧用歌谣记牢笔顺：

???????“大写字母A,E,F,H，小写字母f和t，最终才把腰带系。”这句话的意思告知孩子，字母有中横的，如“A,E,F,H,f,t”等，中间的那横像腰带，要最终写。

???????“小写字母i和j，出门再戴小帽子。”小写字母如“i,j”等，顶上那一点犹如小帽子，也要最终写。

有了这两句顺口溜，孩子很简单就能记住这些字母正确的笔顺。

???????三、?巧用学生熟识的事物：

???????“E”和“F”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。学生很简单把把它们的依次弄错。在教学“E”时我说：“大写E字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。”学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得“大写字母A,E,F,H，最终才把腰带系。”这句话吗？它提示我们什么？”学生立即七嘴八舌地说：“要最终写中间那横。”至此，学生已经非常了解这个字母的书写笔顺了。

????????教学“F”时，我让学生视察这个字母像什么，有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（老师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！”

反思与体会：

???????从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。能把英文字母写得很美丽，对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写肯定要留意指导，通过各种形象直观的方式帮助孩子从一起先就养成正确的英文书写习惯。

???????在字母书写教学中，老师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，字母的笔顺、大小规格、宽窄凹凸和倾斜度等等，都必需一丝不苟。学生在书写时，老师应在教室内加强巡察，刚好订正学生书写中的错误方法，包括笔顺、书写姿态等，尽量把错误扼杀在初始阶段