三年级语文下册第一单元第4课柳笛和榆钱教学设计1语文S版.docVIP

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《柳笛和榆钱》教学设计

文本细读：

这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了家乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充溢了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美妙回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。

全文共四个自然段。

第一自然段总的介绍了家乡科尔沁草原的柳树和榆树。文中运用拟人的修辞手法，表现了“披散着头发的柳树”和“探出身子的榆树”在春风中快乐生长的、可爱的样子。

其次自然段和第三自然段详细介绍了柳笛的制作方法、声音以及它带给孩子们的乐趣。一系列的动作描写，使柳笛的制作方法跃然纸上。柳笛的歌声在每一个读者的耳边轻轻响起。春天那快乐的音符和着摇摆的春风，伴着孩子们的欢乐，飘溢在科尔沁的草原上。

第四自然段生动地描写出了榆钱可爱的样子、甜蜜的味道和采摘它们的乐趣。一连串细致详细的的描写，让读者的心不禁飞到了科尔沁草原上。

学问与技能目标：

1、正确相识本课10个生字，会正确书写11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。

2、尝试学习从题目入手了解课文内容。

3、初步体会比方、拟人等表达方法在课文中的作用。积累美丽的词句、语段。

情感看法与价值观目标：

通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

策略与方法：合作沟通，读中感悟。

教学打算：学生打算：簇新的柳条和榆钱

老师打算：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、激发爱好导入新课

板书课题：柳笛和榆钱

师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？

（学生畅谈）

师：文章的作者，围围着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思索去找寻答案吧！

二、初读课文，自学生字。

1、明确自学要求。

（1）默读课文，画出不相识的字，借助拼音或查字典读准字音；

（2）参考课文题目，边读边思索：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

（3）自己有哪些不懂的地方，登记来，打算和同学探讨。

2、学生自学，老师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）开火车认读词语

（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、师生对话、感悟文本。

1、课文主要讲了什么？

柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

2、出示组内学习方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；

(2)细细品读这些词句，

(3)可以说一说自己的想法，小组沟通补充；

(4)探讨怎样读好这一节?练读。

3、全体同学沟通，相互补充。

柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

榆钱：抓住：一个形象贴切的比方：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。

四、记忆字形，指导书写

1、自主相识字词，同桌相互测试。

2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

五、拓展延长，积累实践

1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了许多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增加了色调，给孩子们带来了快乐呢？

2、积累文中描写的生动的词语或句子。