2024年秋三年级语文上册第三单元9寓言二则教学反思1苏教版.docVIP

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（教学反思参考1）寓言二则

新课程标准告知我们,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,我们应当重视语文的熏陶感染作用,相识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化的才智结晶。而“寓言”就是我们中华文化中的珍宝之一。寓言具有篇幅短小、内容生动好玩的特点,是学生们喜闻乐见的一种体载。它能通过一个内容简短明白易懂的小故事,告知我们一个深邃的道理。因此,课堂上如何结合“寓言”的特点,让学生能更好地学文理解是特别重要的。

这是两篇寓言故事,文字特殊简练,却又不失形象生动。托寓的道理明白深刻,而又颇能让人体会到其中的含蓄和幽默。因此在设计这堂课时,我不仅力求坚持以自读为主,重在感悟的策略,更在思索一种能调动起学生学习主动性的学习方式。导入以学生们感爱好的讲成语故事起先,使得上课一起先教室里的气氛就比较轻松。教学从课题着手,引导学生提出疑问，如：揠苗是什么意思?揠苗能助长吗?那为什么还要揠苗呢?鹬蚌为什么要相争？最终结果怎么样？带着问题让学生反复朗读文本,这样,寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中,在教学时引导学生通过阅读短小的文章故事,通过了解课文内容和语言的精练精确之美,初步感受到中华文化的博大精深的含义和浅显易懂的语言之间的和谐、融会贯穿。即依据寓言简练清晰的内容学习,明白寓言深含在文字中的寓意。

综合来说,本节课的教学要以文本为主,紧紧抓住阅读这个特别重要的教学途径和手段,重视语文的说话练习,语言的积累,通过结合上下文和生活实际了解课文中关键词句的意思,引导学生在读中学,在学中感受、体验和理解,再在感受、体验和理解的基础上进一步来读。以及阅读中不断积累词语,将语文的工具性和人文性有机结合在一起。