2024-2025学年高中英语 Unit 2 Working the land Section Ⅴ Guided Writing 海报（教师用书）说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅤGuidedWriting海报（教师用书）说课稿新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅤGuidedWriting海报（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过写作练习，提高学生运用英语描述农业活动的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同地区的农业文化，培养跨文化交际意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析海报内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过设计海报，培养学生对英语语言文字的审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生理解并运用本节课的词汇和句型，如“worktheland”、“harvestcrops”、“agriculturaltechnology”等，以及如何将这些词汇和句型融入到海报写作中。

-强调正确使用时态和语态，特别是在描述农业活动时，如何准确使用一般现在时和一般过去时。

-举例：通过实例分析，如“Farmersworkthelandtogrowcrops.”，让学生掌握词汇的正确使用。

2.教学难点：

-难点在于如何将抽象的农业活动具体化，让学生能够用英语进行描述。

-难点还在于如何引导学生进行海报设计，使其既符合英语表达习惯，又具有视觉吸引力。

-举例：在讲解海报设计时，难点可能在于如何让学生理解并运用色彩、图片和文字的结合，以及如何通过海报传达出农业活动的主题和意义。例如，在描述“irrigationsystems”时，学生可能难以将这一概念视觉化并融入到海报中。教师可以通过展示实际图片或视频，帮助学生建立直观的认识。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、彩色打印纸、剪刀、胶水、彩笔等。

-课程平台：学校英语教学平台，用于展示教学课件和在线资源。

-信息化资源：农业活动相关的图片库、视频资料、在线词典和语法工具。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如农作物模型）、多媒体教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农业活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农业活动的图片或视频片段，如农民耕作、收割、种植等，让学生初步感受农业活动的魅力或特点。

简短介绍农业活动的基本概念和重要性，如食物来源、环境维护等，为接下来的学习打下基础。

2.农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业活动的定义，包括其主要组成元素或结构，如种植、养殖、农业技术等。

详细介绍农业活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如农作物生长周期、养殖过程等。

3.农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业活动案例进行分析，如有机农业、现代农业技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业活动相关的主题进行深入讨论，如可持续农业、农业科技创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业活动的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点，以巩固学习效果。

8.课堂延伸活