Unit 6 How do you feel 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

“Unit6Howdoyoufeel单元整体说课稿（表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”

本单元主要围绕情感表达这一主题，通过学习不同情感的表达方式，帮助学生掌握描述自己及他人情感的基本句型和词汇。单元内容紧密结合学生生活实际，包括喜、怒、哀、惧等基本情感的表达，以及如何关心和安慰他人。通过本单元的学习，学生将能够运用所学知识进行实际交流，提高英语口语表达能力。本单元与课本紧密关联，注重培养学生的语言实际运用能力，符合六年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将提升运用英语表达情感的能力，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下情感表达方式的差异。同时，培养逻辑思维和批判性思维，学会从语境中推断情感状态，并能自我监控学习过程，形成有效的英语学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握描述情感的词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”以及相关情感词汇。

难点：正确运用情感词汇和句型进行实际交流，以及理解并表达复杂的情感状态。

解决办法：

1.创设真实情境，让学生在具体情境中学习并运用情感表达，如通过角色扮演、小组讨论等方式。

2.利用图片、故事等辅助教学材料，帮助学生直观理解不同情感的表达。

3.引导学生关注情感词汇的细微差别，如“happy”和“joyful”的区别，通过例句加深理解。

4.设计互动游戏，如情感猜谜、情感卡片匹配等，增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

5.鼓励学生进行自我表达，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提升表达能力。

6.定期进行小组交流，让学生在实际对话中练习使用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备情感表达相关的图片、音频和视频片段，以及单词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，划分小组讨论区域，准备白板和记号笔。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段情感表达的短视频，引导学生关注和讨论视频中的情感变化，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的情感表达词汇，如“happy”、“sad”等，以及相关的基本句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的情感表达词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”，以及不同情感的表达方式。

-举例说明：通过具体情境下的例句，帮助学生理解不同情感词汇和句型的用法，如“angry”、“afraid”等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己经历的情感故事，使用所学词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，编写小对话，使用本节课学习的情感词汇和句型。

-教师指导：教师在学生活动过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的情感表达词汇和句型进行总结，强调重点和难点。

-邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己一天中的情感变化，使用至少三种情感词汇和句型。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生及时完成。

6.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享他们完成的作业，互相评价和讨论，提高学生的表达能力和互动交流能力。

-教师对学生的作业进行简要点评，给予鼓励和反馈。

7.课堂反馈（约5分钟）

-通过问卷或口头反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-针对学生反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本单元所学的情感词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”，在不同情境中准确表达自己的情感状态。

2.通过角色扮演和小组讨论等互动活动，学生的口语表达能力和交际能力得到了提升，能够自然地与他人交流情感体验。

3.学生能够识别并理解不同情感词汇的细微差别，如“happy”和“joyful”的用法，并能将这些词汇灵活运用于实际对话中。

4.通过写作练习，学生能够将情感词汇和句型应用于书面表达，