人教版四年级下册语文精品教学课件 第1单元 1.古诗三首（第二课时） (2).ppt

人教版语文四年级下册课件1.古诗三首第二课时清平乐·村居词牌名多音字，在这里读yuè。你从这个题目中读懂了什么？词，又称长短句。词有词牌名，规定了词的曲调、句数和字数，古代文人根据词牌创作词，一般不叫写词，叫填词。小组合作，诵读课文辛弃疾：南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作者简介这首词作于辛弃疾闲居带湖期间。他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。由于辛弃疾理想破灭，他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。创作背景听古诗范读，注意停顿。朗读链接清平乐·村居宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，谁家白发翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”在这里读“wú”。剥莲蓬：去掉莲蓬外面的纤维壳。朗读课文，读出节奏茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。点拨：读词跟读诗差不多,但停顿不像古诗那么固定，词可以根据意思决定停顿的位置。//////////茅檐低小，溪上青青草。◎通过这首词，你仿佛看到了哪些画面呢？白发谁家翁媪？中儿正织鸡笼小儿卧剥莲蓬大儿锄豆溪东赏析《清平乐·村居》◎这些画面都是围绕什么景物展开的呢？溪◎这些画面是如何构成一幅美好的乡村生活图景的？溪上——茅屋、翁媪——相媚好溪东——大儿锄豆、中儿织鸡笼溪头——小儿卧剥莲蓬一幅和谐美好的乡村生活图走进画面：我们看见/听见___________________，感受到_________________。◎分享最喜欢的画面。小儿子在卧剥莲蓬解密画面：“____”一词用得精妙，妙在____________________________________________________。小儿子的天真活泼卧它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿和盘托出，跃然纸上醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？酒后有些醉意。相互之间说些亲热的话。◎用语言描述两位老人的外貌、神态。茅屋前，不知是谁家的一对白发老人，喝了些酒，在用吴地方言亲热地交谈。体会“酔”意，感知情感1.围绕“景”说,表达乡村景色的恬美。◎现在你就是图中的一位老人，你会用家乡话和老伴儿说些什么呢？2.围绕“人”说，表达人物生活的欢乐。不仅仅指老翁和老妇喝醉了，还可指二人陶醉于茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境中，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的心境。并且，“醉”字把一对白发翁媪，乘着酒意彼此“媚好”，亲密无间的那种和谐、温暖、惬意的幸福生活，形象地再现出来了。◎“醉”在词中仅仅指老翁和老妇喝醉了吗？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。◎白发苍苍的翁媪在醉眼蒙眬时看到了什么？到底是什么让他们如此陶醉呢?在豆田里锄草。◎你能夸一夸大儿子和二儿子吗？大儿子勤劳能干。二儿子心灵手巧。顽皮淘气体会“喜”意，深入了解大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。◎下面诗句中哪个词语能让我们想象到小儿的顽皮可爱？◎调皮的孩子会怎么“卧”剥莲蓬呢？他一会儿仰卧，一会儿俯卧，一会儿侧卧着剥莲蓬。他在用自己最喜欢或最舒服的姿势在剥莲蓬。第一重喜：居住环境好,风景优美。◎喝着小酒的老两口，他们心中有几重“喜”？第二重喜：大儿、二儿勤劳懂事,小儿天真可爱。第三重喜：翁媪恩爱。大儿子在挥动着锄头，清除着豆子地里的杂草。他边干边笑，因为他仿佛看到地里的豆苗咧开嘴冲着他微笑，好像在说：谢谢你，主人。◎从居住环境、翁媪对话、大儿锄豆、中儿编织、小儿卧剥莲蓬这五个画面中，任选一个写一写自己头脑中想象到的画面。老婆婆说：“老头子，你看我们家的三个儿子多惹人爱呀。”“是呀，老婆子。你看，不光我们家的孩子这么惹人喜爱，就连我们居住的地方都是这么的优美。我们俩多幸福呀。”课堂练笔，体会情感主题感悟：《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱和向往。认真观察，学写生字提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。茅máo易错提示：下面是“矛”不要漏掉一撇哦！结构：上下部首：艹笔画：八组词：茅草三顾茅庐矛字上边横撇要扁小、末端有一点