2《送元二使安西》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

2《送元二使安西》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

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设计思路

本课为六年级下册语文统编版《送元二使安西》，设计思路围绕“诗意中国”主题，以“诗意的表达”为核心，通过引导学生朗读、赏析、创作，让学生感受唐诗之美，提升语文素养。教学过程注重学生主体性，引导学生自主探究，培养学生的审美情趣和文化自信。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化自信、审美能力和语言建构与运用能力。通过学习《送元二使安西》，学生能够感受唐诗的韵律美和意境美，提高对古典文化的理解和欣赏；同时，通过朗读、赏析和创作，提升语言表达能力和审美鉴赏能力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《送元二使安西》这首诗的意境和情感，把握诗人对友人的深情厚谊。

②感受唐诗的韵律美，学习诗歌的朗读技巧，提高学生的朗读能力。

③通过对诗句的品析，理解诗中关键词汇和意象，如“阳关”、“胡马”、“雪”等，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌背后的文化内涵，理解诗中“阳关”等意象的象征意义。

②在理解诗歌内容的基础上，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够从诗歌中感受到美的存在。

③引导学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中，提高学生的文学创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《送元二使安西》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐诗背景资料、诗人介绍、相关图片以及与“阳关”相关的历史地图。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌朗诵、相关视频片段，增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写材料，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《阳关三叠》古琴曲，营造古典氛围。

-提问：“同学们，你们知道这首曲子的名字和背景吗？”

-学生分享，教师简要介绍《阳关三叠》的背景，引出唐诗《送元二使安西》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌，教师范读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

-学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

-教师引导学生分析诗中的意象和关键词汇，如“阳关”、“胡马”、“雪”等。

-讲解诗歌的意境和情感，探讨诗人对友人的深情厚谊。

-结合多媒体展示，分析诗中的文化内涵和历史背景。

3.巩固练习（10分钟）

-学生朗读并背诵《送元二使安西》。

-教师随机抽选学生背诵，检查学习效果。

-学生创作仿古诗歌，表达对友情的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集关于唐诗的文化资料，了解唐诗的历史背景。

-阅读唐诗选集，挑选一首自己喜欢的唐诗进行赏析。

-准备下一节课的讨论话题，如“唐诗中的友情”。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读《送元二使安西》所在的篇章，了解更多的唐诗作品，感受唐诗的整体风格和情感表达。

-《唐诗之路》：介绍唐代诗人游历的路线，让学生了解诗歌背后的历史背景和文化氛围。

-《唐诗故事》：选取与唐诗相关的历史故事，如王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，让学生通过故事了解诗人的生平和创作背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的唐诗作品，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展唐诗朗诵会，让学生在课堂上展示自己的朗诵技巧和诗歌理解。

-鼓励学生参与学校或社区的诗歌创作活动，将所学知识运用到实际创作中。

-学生可以调查家乡或所在城市的唐诗文化遗迹，了解地方文化与唐诗的关联。

-利用网络资源，如电子图书馆、在线教育平台等，查找唐诗相关的电子书籍和教学视频，拓宽学习渠道。

3.知识点拓展：

-唐诗的起源与发展：介绍唐诗的起源，从初唐到盛唐，再到中唐、晚唐的演变过程，让学生了解唐诗的历史脉络。

-唐诗的流派与代表诗人：介绍唐诗的几个主要流派，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，以及每个流派的主要代表诗人及其作品。

-唐诗的格律与修辞手法：讲解唐诗的格律特点，如五言绝句、七言律诗等，以及常见的修辞手法，如对仗、夸张、比喻等。

-唐诗的文化内涵：探讨唐诗中蕴含的儒家、道家、佛家思想，以及诗人在作品中表现出的道德观念、人生哲理等。

4.实践活动建议：

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏唐代书法、绘画作品，感受唐代文化的魅力。

-邀请历史学家或文学评论家来校讲座，为学生提供更深入的知识讲解。

-开展“唐诗进校园”活动，将唐诗融入校园文化建设，如制作唐诗