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高中信息技术选修1说课稿-1.3初试身手,体验编程-教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中信息技术选修1说课稿-1.3初试身手,体验编程-教科版
教材分析
高中信息技术选修1《初试身手,体验编程》以教科版教材为基础,通过实际编程项目,让学生初步了解编程的基本概念和基本技能,培养学生对编程的兴趣和初步的编程能力。本节课内容与课本紧密相连,旨在让学生通过实际操作,体验编程的乐趣,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生对编程的兴趣和好奇心,提升逻辑思维和问题解决能力;掌握基本编程概念和简单编程技能,培养信息意识和计算思维;增强团队合作与交流能力,学会与他人分享和评价编程成果。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解编程的基本概念:通过实例讲解变量、循环、条件判断等编程基本概念,使学生掌握编程的基本逻辑结构。
-编程实践操作:指导学生完成简单的编程任务,如编写一个计算器程序,强化对编程语句的理解和应用。
2.教学难点
-编程逻辑的构建:帮助学生理解如何将实际问题转化为编程逻辑,例如,将用户输入转换为程序可处理的数值。
-编程错误调试:引导学生学会使用调试工具,识别并修正程序中的逻辑错误,提高问题解决能力。
-编程思维的培养:通过编程实践,培养学生的抽象思维、逻辑思维和系统思维,使其能够在编程过程中进行有效的思考和设计。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合实例,讲解编程概念和逻辑结构,确保学生对基本知识有清晰的认识。
2.讨论法:引导学生围绕编程问题进行讨论,培养分析和解决问题的能力。
3.实验法:通过编程实践,让学生动手操作,加深对编程技能的理解。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示编程代码和图形,直观展示编程过程。
2.编程软件辅助:使用编程软件进行教学,让学生在软件环境中直接编写和运行代码。
3.在线资源整合:利用网络资源,提供编程案例和教程,拓宽学习渠道。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,今天我们来学习信息技术选修课的新内容——《初试身手,体验编程》。还记得我们之前学习的计算机基础知识吗?今天,我们将通过编程来进一步探索计算机的奥秘。
(学生)是的,老师,我们之前学习了计算机的基本组成和操作系统。
(教师)很好。那么,编程究竟是什么呢?今天,我们就来揭开编程的神秘面纱。
二、新课讲授
1.编程概念讲解
(教师)首先,我们来了解一下编程的基本概念。编程,就是用计算机语言编写程序,让计算机按照我们的意愿去执行任务。
(学生)哦,原来编程就是编写程序啊。
(教师)没错。那么,编程语言是什么呢?编程语言是人与计算机交流的工具,它可以帮助我们更好地表达我们的想法。
2.编程实例分析
(教师)接下来,我们通过一个简单的编程实例来分析编程的过程。比如,编写一个计算器程序。
(学生)计算器程序?那应该怎么写呢?
(教师)首先,我们需要定义变量,比如输入的两个数值。然后,通过循环和条件判断,计算出结果,并显示出来。
3.编程实践操作
(教师)现在,请大家打开编程软件,尝试编写这个计算器程序。在这个过程中,你们可能会遇到一些问题,比如变量定义错误、循环条件不正确等。不要担心,这是学习编程过程中很正常的现象。
(学生)明白了,老师。我们开始编写吧。
(教师)好的。在编写过程中,如果遇到问题,可以互相讨论,或者向我提问。
三、课堂练习
1.编写简单的计算器程序
(教师)请大家编写一个简单的计算器程序,实现加、减、乘、除四种运算。
(学生)好的,我明白了。
2.编写复杂的功能
(教师)在完成基本计算器程序的基础上,尝试增加一些复杂的功能,比如:支持分数运算、图形显示等。
(学生)这个有点难,但我试试看。
四、课堂总结
1.回顾编程概念
(教师)今天,我们学习了编程的基本概念,包括编程语言、编程过程等。希望大家能够掌握这些知识。
2.强调编程实践的重要性
(教师)编程是一项实践性很强的技能,希望大家能够在课后多加练习,不断提高自己的编程能力。
3.鼓励学生继续探索
(教师)编程的世界非常广阔,今天我们只是刚刚接触到皮毛。希望大家能够保持好奇心,继续探索编程的奥秘。
(学生)谢谢老师,我们一定会努力的。
五、课后作业
1.完成计算器程序的编写,并尝试增加复杂功能。
2.阅读相关编程书籍或资料,了解更多编程知识。
3.参加编程社团或线上社区,与其他编程爱好者交流学习。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-编程语言入门书籍:《Python编程:从入门到实践》、《JavaScript高级程序设计》等,这些书籍能够帮助学生系统地学习编程语言的基础知识。
-编程在线教程:提供编程基础教程的视
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