16.感恩的心（课件）四年级心理健康（南大版）.pptx

感恩的心;一、课前小游戏：传递微笑;第一部分;传递微笑

游戏目的：

用微笑传递正能量，感受人与人之间温暖的情感交流。

游戏规则：

全班围成一个大圈坐下，从任意一名学生开始，向右侧的同学做出一个最灿

烂的笑容，并轻拍他的肩膀，被拍到的同学要立刻回以微笑并继续传递给下一位

同学，直到笑容传遍整个班级。;第二部分;在一个风和日丽的下午，小明放学回家的路上捡到了一本旧书，里面夹着一

张泛黄的照片，照片上是几位老人年轻时的模样。

好奇心驱使下，他按照封面上留下的地址找到了这

家主人——一位年迈的老奶奶。老奶奶见到这张照

片非常激动，原来这是她已故丈夫年轻时候的样子，

因为搬家不慎遗失多年了。小明决定将书归还给她，

而这份小小的善意却意外地给了老人极大的安慰。

从此以后，每当节假日，小明都会来陪这位孤独的

老人聊天，听她讲述过去的故事。;问题

如果你是小明，在发现这本珍贵书籍后会怎么做？为什么？

你觉得小明的行为体现了什么品质？我们能从小明身上学到些什么？

总结：通过这段故事，我们可以看出即使是看似微不足道

的小事也能给人带来莫大的快乐与感动。帮助他人不仅仅

是物质上的给予，更重要的是心灵上的慰藉。这正是感恩

精神的一种体现——对生活中的每一份好意都怀有感激之

心，并愿意用自己的方式回馈社会。

;第三部分;活动一：寻找身边的“感恩瞬间”

活动目标：

培养学生观察生活、体会美好事物的能力；激发学生积极向上的人生态度。

具体操作：

将全班分成几个小组，每组4-5人。

给每个小组发放一张白纸，要求他们轮流分享自己近期遇到的让人感到温暖或感动

的事情(如老师对自己的鼓励、父母为自己准备的一顿丰盛晚餐等)。

让学生们尝试着把这种感觉描绘出来，可以是文字描述也可以画图表示。

完成后，请各组派出代表上台展示成果，并简单介绍背景故事。

;互动对话示例：

老师：“小华，你画的这个场景是什么呢？”

学生：“这是我生日那天妈妈特意为我??的蛋糕，虽然不

是很漂亮但味道特别棒！”

老师：“哇，看得出来你妈妈很爱你哦！那当时你是怎么

回应她的呢？”

学生：“我说谢谢妈妈，然后给了她一个大大的拥抱。”;活动二：模拟情景剧《谢谢你》

活动目标：

增强学生对于感恩行为的理解及模仿能力。

剧情设置：

场景一：公交车上，一位老奶奶提着重物摇摇晃晃地站着，旁边坐着的小朋友

主动起身让座。

场景二：学校里，某位同学忘记带午餐，另一位同学大方地分给他一半的食物。

场景三：家里，孩子看到妈妈下班回来很累，于是悄悄地为她倒了一杯热水。

角色分配：根据上述三个不同场景选择几组志愿者分别扮演相关人物。

;排练提示：

重点在于展现人物之间的相互理解和关怀，以及受

到帮助后的真诚感谢。

表演流程：

每组依次上台演绎各自选定的情节，观众认真观看

后给出评价。

总结：

通过亲身体验不同的感恩场景，我们能够更加深刻地体会到其

中蕴含的美好情感。希望大家都能够在日常生活中多多实践这些美好的行为。;活动三：制作“感恩树”

活动目标：

引导学生用实际行动表达对他人的感激之情。

所需材料：

彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

步骤说明：

首先，教师示范如何制作一片树叶形状的卡片。然后，每位同学领取若干张

空白叶片，在上面写下想要感谢的人的名字及其原因。最后，将所有写好的叶子粘

贴到教室墙壁事先布置好的大树图案上，形成一棵充满爱意的“感恩树”。;互动对话示例：

老师：“谁愿意第一个分享你的感恩卡呢？”

学生C：“我想感谢我的同桌，因为他经常帮我复习功课。”

老师：“真是个乐于助人的小伙伴啊！那你打算怎样向他表

示感谢呢？”

学生C：“我想送他一个小礼物，并且也帮他做些力所能及的;第四部分;课堂总结

今天我们共同探讨了什么是真正的感恩，以及如何在生活中践行感恩之道。从

最初的微笑传递游戏到后来的各种实践活动，我们都感受到了来自四面八方的温暖

力量。记住，无论是大事还是小事，只要怀着一颗感恩的心去对待，就能收获更多

的幸福与满足感。

方法讲解：学会倾听：当别人向你倾诉心事时，请耐心聆听，给予支持与建议。

主动帮助：看见需要援助之人时不要犹豫，伸出援手哪怕只是小事也好。

及时反馈：得到他人帮助之后记得说声“谢谢”，并且尽可能地找机会回报对方。

保持乐观：面对困难时保持积极向上的心态，相信总有人会在