部编版（统编版）一年级下期语文《语文园地二》教学设计（共两课时含反思）.docxVIP

第一课时：字词学习与积累

教学目标

复习回顾汉语拼音字母表，能准确背诵，区分易混淆的大小写字母，如M和m、F和f等。

巩固课文中所学的生字，通过多种方式发现并掌握汉字的规律，如偏旁表意、字形演变等。

激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生自主观察和总结归纳的能力。

教学重难点

重点：准确背诵拼音字母表，巩固生字，发现汉字规律。

难点：区分易混淆的字母和生字，理解并运用汉字规律。

教学过程

导入

-教师活动：同学们，之前我们学习了汉语拼音字母表，它就像一把神奇的钥匙，能帮助我们认识好多生字。今天老师想考考大家，还能不能熟练背诵呢？（微笑鼓励学生）

-学生活动：纷纷举手，积极背诵汉语拼音字母表。

-教师活动：大家背得都很熟练！那现在老师来挑几个字母，看看大家能不能快速说出它们对应的大小写。（随机指出字母提问）

-学生活动：迅速回答老师指出的字母的大小写。

字词复习

-复习易混淆字母

-教师活动：（展示卡片，如M和m、F和f等）同学们，这些字母长得有点像，但是大小不同，读音也有区别，大家能准确区分吗？谁来说说它们的不同之处？（引导学生观察和表达）

-学生活动：仔细观察，踊跃发言，如“M的开口大，m的开口小”“F第一笔是竖，f第一笔是右弯竖”等。

-教师活动：非常棒！大家观察得很仔细。那我们一起来读一读，加深印象。（领读字母）

-学生活动：跟读字母，强化记忆。

-巩固生字

-教师活动：（出示生字卡片）这些生字宝宝我们在课文里都见过，大家还认识它们吗？先自己小声读一读，想想可以用什么方法记住它们。（巡视观察学生）

-学生活动：自主认读生字，思考记忆方法。

-教师活动：谁来分享一下，你是怎么记住这个字的？（指名回答）

-学生活动：分享记忆方法，如“‘清’是三点水旁，和水有关，右边是‘青’，可以组词清水”等。

-教师活动：大家的方法都很巧妙！老师发现这些生字中有些有相同的偏旁，比如“打、拍、找”，它们都和手的动作有关，这就是偏旁表意的规律。大家还能发现其他类似的规律吗？（引导学生发现规律）

-学生活动：认真思考，寻找规律，如“吃、叫、吹”都和口的动作有关等。

拓展运用

-教师活动：现在，老师要考考大家的运用能力。（出示一些包含所学生字的词语或短句）请大家读一读，然后用其中的生字组一个新的词语。（指名回答）

-学生活动：认读词语或短句，组词回答，如“把‘清’组成‘清楚’”等。

-教师活动：大家做得很好！我们还可以根据这些字的规律，想想还有哪些类似的字。（引导学生拓展思维）

-学生活动：积极思考，举例回答，如“和‘打’类似的还有‘推、拉’等”。

课堂小结

-教师活动：今天，我们复习了汉语拼音字母表，巩固了生字，还发现了很多汉字的规律。希望大家在以后的学习中，能运用这些规律认识更多的生字。

教学反思

在教学过程中，学生对背诵拼音字母表表现积极，但在区分易混淆字母时，仍有部分学生不够熟练，需要在后续加强练习。在巩固生字和发现规律环节，大部分学生能积极思考并分享方法，但对于一些较抽象的规律理解不够深入，教师应提供更多实例帮助理解。此外，在拓展运用部分，学生的思维还有待进一步拓展，可增加更多有难度的练习。

第二课时：阅读与理解

教学目标

正确、流利地朗读古诗《寻隐者不遇》，理解诗句的基本意思，体会诗人的情感。

学习联系上下文和生活实际理解词语的方法，如“言”“只在此山中”等。

感受古诗的韵律美，培养学生对传统文化的兴趣。

教学重难点

重点：朗读古诗，理解诗句意思。

难点：体会诗人的情感，理解古诗中的意境。

教学过程

导入

-教师活动：同学们，我们之前学过很多有趣的古诗，古诗就像一幅美丽的画，能把我们带到古代的世界。今天，老师要带大家学习一首新的古诗——《寻隐者不遇》。大家看这个题目，猜猜诗人去做什么了，结果怎么样？（引导学生根据题目猜测）

-学生活动：思考并回答，如“诗人去寻找一个隐居的人，但是没遇到”。

初读古诗

-教师活动：大家的猜测很有道理！现在，请大家打开课本，自己试着读一读这首古诗，注意读准字音，读通诗句。（巡视指导）

-学生活动：自由朗读古诗，圈出不认识或不理解的字词。

-教师活动：谁愿意来给大家读一读？（指名朗读，及时纠正读音）大家一起跟着他读一遍。（全班齐读）

-学生活动：一名学生朗读，其他学生倾听并跟读。

理解诗意

-教师活动：（出示古诗插图）我们看着这幅图，来一句一句理解古诗的意思。“松下问童子”，诗人在哪里问童子呀？（引导学生观察图