部编版（统编版）一年级下期语文《我多想去看看》教学设计（共两课时含反思）.docxVIP

《我多想去看看》教学流程

第一课时

教学目标

借助图片、地图等，简要了解北京和新疆，激发学生对课文的学习兴趣。

认识“告、诉”等生字和偏旁京字头，能读准生字字音，尤其是前、后鼻音。

正确朗读课文，读好带有偏正短语的句子，初步感知课文内容。

教学重难点

重点：认读生字，读准字音，读好文中带有偏正短语的句子。

难点：区分前、后鼻音的生字读音，初步理解偏正短语的意思。

教学过程

导入新课

-教师活动：（出示中国地图）同学们，我们的祖国幅员辽阔，有很多美丽的地方。今天老师先带大家认识两个地方，（指地图上的北京和新疆）这是北京，是我们祖国的首都；这是新疆，是一个非常美丽且有着独特风情的地方。（出示天安门和天山的图片）看，北京有雄伟的天安门，新疆有美丽的天山。大家想不想更了解这两个地方呀？今天我们就来学习一篇新课文《我多想去看看》。

-学生活动：认真观察地图和图片，表达对北京和新疆的好奇，如“天安门到底有多雄伟呀”“新疆的天山上面真的有雪莲吗”。

-教师活动：看来大家都很好奇，那让我们赶紧走进课文去看看吧。

初读课文，识字教学

-教师活动：请大家翻开课本，自己大声朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读通顺。（巡视，提醒学生读书姿势）

-学生活动：自由朗读课文，圈画生字词。

-教师活动：（出示生字卡片）这些生字宝宝从课文里跑出来啦，大家还认识它们吗？自己先小声读一读。（稍作停顿）谁能勇敢地站起来，带大家读一读？（指名读，及时纠正读音）

-学生活动：尝试认读生字，部分学生主动带读。

-教师活动：同学们，“京、广、场”是后鼻音，“安、宽”是前鼻音，我们一起来读一读，感受一下发音的区别。（领读，强调发音要领）现在我们来玩个“拼音小火车”游戏，看看哪组能顺利通过。（进行游戏）

-学生活动：认真跟读，区分前后鼻音，积极参与游戏。

-教师活动：（出示带有生字的词语）这些生字还能组成很多词语，我们来一起读一读，想一想它们的意思。比如“告诉”，谁能说说什么时候会用到这个词？（引导学生联系生活理解词语）

-学生活动：认读词语，结合生活回答问题，如“我会把有趣的事情告诉我的好朋友”。

-教师活动：今天我们还认识一个新偏旁京字头，（出示带有京字头的生字）大家看看，这些字和我们之前学的“京”字有什么联系呀？

-学生活动：观察思考，回答如“都和京字头有关，可能意思也有点关联”。

学习课文第1自然段

-教师活动：（出示课文第1自然段）同学们，让我们先来学习第1自然段。老师先读一遍，大家认真听，注意老师读句子的节奏。（范读）读完后提问：从这段话中，你知道了什么？谁能说一说？

-学生活动：认真倾听老师范读，思考并回答，如“知道了有个小朋友在新疆，他想去北京看天安门”。

-教师活动：（出示地图）大家看，新疆到北京相隔千山万水，距离非常远，文中用了一个词来形容，是什么呢？对，“遥远”。那谁能看着地图，给大家说一说为什么说北京是遥远的呢？（引导学生结合地图理解“遥远”）

-学生活动：观察地图，尝试解释“遥远”的意思，如“离得很远，要坐很久的车才能到”。

-教师活动：（出示天安门的图片）北京有一座雄伟的天安门，那“雄伟”是什么样子呢？大家看看图片，用自己的话形容形容。（引导学生理解“雄伟”）

-学生活动：观察图片，描述，如“很大、很壮观、高高的”。

-教师活动：课文中还说天安门广场上的升旗仪式非常壮观，“壮观”又是什么样的呢？我们一起来看一段视频。（播放天安门广场升旗仪式的视频）看完视频，谁能说说你看到了什么，感受到了什么？（借助视频理解“壮观”）

-学生活动：观看视频，分享感受，如“人很多，大家都很严肃，场面很震撼”。

-教师活动：现在大家对这些词语都有了更深的理解，让我们带着感受再来读一读这一自然段，注意读好“遥远的北京”“雄伟的天安门”这样的短语。（学生齐读，教师适时指导朗读节奏和语气）

课堂小结

-教师活动：今天，我们认识了很多生字朋友，还了解了课文第1自然段的内容，知道了新疆的小朋友非常想去遥远的北京看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式。下节课我们继续学习，看看北京的小朋友又有什么愿望。

教学反思

导入环节通过地图和图片展示，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在识字教学中，学生对大部分生字的认读较好，但在区分前后鼻音时，仍有部分学生存在困难，后续需要加强针对性的练习。在学习第1自然段时，借助多种方式帮助学生理解词语，效果不错，但在引导学生朗读时，部分学生还未能很好地把握节奏和语气，需要在后续教学中加强