部编版（统编版）一年级语文《语文园地三》教学设计（共三课时含反思）.docxVIP

《语文园地三》教学流程

一、教学目标

学生能够熟练运用音序查字法查字典，认识“厨、厕”等9个生字，会写“止、斤”等6个字。

正确朗读、背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友间真挚的友情；和大人一起朗读儿童诗《谁和谁好》，感受伙伴友好相处的美好情感。

明确打电话的基本步骤及要求，能在不同情境中礼貌、清晰地打电话。

培养学生自主学习和运用知识的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握音序查字法，会用其查字典识字。

朗读、背诵古诗和儿童诗，理解诗歌情感。

学会在不同情境中正确打电话。

（二）教学难点

熟练运用音序查字法，尤其是三拼音节和翘舌音声母字的查找。

体会古诗和儿童诗中蕴含的情感。

在实际情境中自然、准确地运用礼貌用语打电话。

三、教学过程

（一）识字加油站（20分钟）

复习导入

-教师活动：同学们，之前我们学习了汉语拼音字母表，现在老师来考考大家。（出示打乱顺序的字母卡片）谁能快速准确地读出这些字母？（随机抽取学生认读字母）

-学生活动：认真观察字母卡片，积极举手认读字母。

-教师活动：大家对字母的掌握都很熟练！那这些字母在我们查字典的时候可有着大用处呢，今天我们就来学习一种查字典的方法——音序查字法。

学习音序查字法

-教师活动：（出示“厨”字）同学们，我们要查“厨”字，该怎么用音序查字法呢？首先，我们要找到这个字的音序，也就是它音节的第一个字母的大写，“厨”的音序是什么呀？（引导学生回答）

-学生活动：思考后回答“C”。

-教师活动：非常棒！接下来，我们要在字典的“汉语拼音音节索引”中找到这个音序C。（教师展示字典，示范查找过程）然后呢，在C下面找到“厨”字的音节“chu”，看看它对应的页码。最后，我们翻到这个页码，就能找到“厨”字啦。大家看清楚了吗？（再次强调步骤）

-学生活动：认真观察教师的示范过程，初步了解音序查字法的步骤。

-教师活动：现在老师这里有一个口诀，能帮助大家更好地记住音序查字法的步骤：“音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。”大家跟着老师一起读一读。（领读口诀）

-学生活动：跟读口诀，加深记忆。

-教师活动：下面请大家拿出字典，自己试着用音序查字法查一查“厕”字。（巡视指导，帮助有困难的学生）

-学生活动：动手查字典，按照步骤查找“厕”字。

巩固练习与识字写字

-教师活动：（出示“母、页”等9个生字）请大家运用音序查字法，查查这些字，并给它们组个词。（学生查字典组词，教师巡视）谁来分享一下你查到的结果？（指名回答）

-学生活动：查字典，组词并分享，如“母（母亲）、页（页面）”等。

-教师活动：大家都查得很认真！现在我们来学习书写“止、斤”等6个字。（出示生字，引导学生观察笔画和结构）比如“止”字，第1笔写在竖中线上，略长……（边讲解边示范书写）大家在练习本上写一写，注意书写姿势。（巡视指导书写）

-学生活动：观察生字，跟着教师书空，然后在练习本上书写，注意笔画顺序和结构。

（二）日积月累与和大人一起读（15分钟）

学习古诗《赠汪伦》

-教师活动：同学们，今天我们要学习一首古诗《赠汪伦》，这是唐朝诗人李白写的，表达了他和朋友汪伦之间深厚的友情。大家先自己借助拼音读一读，争取读正确。（学生自由朗读）谁来给大家读一读？（指名朗读，教师纠正读音，如“赠、汪”等后鼻音）

-学生活动：自由朗读古诗，个别学生朗读展示。

-教师活动：（出示古诗插图）大家看这幅图，想象一下李白和汪伦告别的场景。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，李白正要乘船离开，忽然听到岸上有人一边唱歌一边跳舞，是谁呢？（引导学生想象画面，理解诗句）

-学生活动：观察插图，发挥想象，回答是汪伦。

-教师活动：对啦，是汪伦来送李白。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这里诗人用桃花潭水的深度来比喻他和汪伦的友情，说明友情比这深千尺的潭水还要深。大家理解了吗？（讲解诗意）现在我们跟着老师一起有感情地朗读。（教师范读，学生跟读）

-学生活动：倾听讲解，感受诗意，跟读朗读古诗。

-教师活动：大家读得越来越有感情了，试着背诵一下这首古诗，看谁背得又快又好。（学生背诵，指名背诵展示）

-学生活动：尝试背诵古诗，个别学生背诵展示。

学习儿童诗《谁和谁好》

-教师活动：同学们，我们刚才感受了李白和汪伦的友情，现在我们来和大人一起读一首关于友情的儿童诗《谁和谁好》。老师先读给大家听一听。（教师有感情地朗读）这首诗有趣吧，大家跟着老师一