《初中诗歌鉴赏》课件.pptVIP

中考诗歌鉴赏专题复习;诗歌鉴赏中考要求：

①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧

②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

;中考古典诗歌鉴赏题目特点：

一、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具有经典、标准的特点；考查的形式主要是客观题；

二、中考试题均是近体诗〔一般指的是在唐代创格定型的绝、律诗〕，且大多数是短小精悍的绝句，一般不选古体诗或其他形式的诗歌；

三、选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供时机；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。;鉴赏用词之妙;例三：

过松源晨炊漆公店

〔宋〕杨万里??

莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜；

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

问题：末句的“放过〞和“拦〞用的精彩，请作分析。;1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点照顾动词，特别是具有“多重含义〞的动词。

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

例3：雨去花光湿，风归叶影疏。〔?郊兴?〕;例四：

出塞

〔唐〕王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山，

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。;2、修饰语：大局部为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例1：随风潜入夜，润物细无声。

细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。

例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

;3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

〔1〕叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

例1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

〔刘禹锡〕

例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

〔王安石〕

;〔2〕表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

①欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。

例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，??有鲜明的立体节奏感。

②或抓住能表现鲜明比照色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。

例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红与绿道出了蒋捷感慨时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪〞。;〔3〕数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。

例1：半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。

半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。

“几点〞本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气息流畅，韵味平添。;〔4〕虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合照应，悠扬委曲，活泼情韵，化板滞为流动等美学效果。

例1：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

盛唐诗人善于运用虚字，王勃?滕王阁序?中的名句去掉“与〞、“共〞二字就会大为减色。;;;1、“直〞写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆〞给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2、“生〞字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、“蒸〞写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广阔的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼〞写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。4、“低〞写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近〞字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。5、“转〞说明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日〞即“天天〞之意，水是流动的，用一“日〞字，令人感觉它始终如一的守恒。6、“尽〞与“闲〞把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，衬托出诗人内心的孤寂。7、星辰低“垂〞，写尽平野之广阔，月随江“涌〞，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。8、春草“自〞碧，黄鹂“空〞啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。;;3、同情人民的疾苦如：?茅屋为秋风所破歌?、白居易?卖炭翁?。

4、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫?登楼?“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。〞这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。;●建功报国

1、建功立业的渴望。

如