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《白鹅》

第二课时方云长凤

一、复习旧知,谈话导入

1、检查字词。

看守供养颇像引吭大叫局促不安

脾气窥伺譬如昂首大叫一丝不苟

“脾”字字理：“脾”为形声字，肉月旁，右边的卑字意为低下卑微，常有发脾气之说，是脾气急躁、易怒的引申。

2、过渡：丰子恺先生笔下的这位鹅老爷脾气也不小呢，作者又是从哪几个方面描写这只高傲的鹅呢？今天就让我们继续跟随着丰子恺先生的脚步，看看他笔下的白鹅是怎样的吧。

二、精读感悟,重点突破

1、出示课件：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。(板书:叫声步态吃相)过渡段，承接上文：鹅的高傲；引起下文：高傲的表现。

自由读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？

（1）抓住“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语,体会鹅的高傲、厉害。

（2）这几个词语都表示鹅的叫声很严厉,它们精确地表达了在不同情境下鹅的叫声。

（3）指名读，读出白鹅不同情景下叫声的语气。

（4）扩展:如果鹅会说话,它会说些什么呢?(指名回答)

（5）过渡:从你们丰富的想象中,老师感受到了鹅的高傲和尽职,怪不得作者会说：好一个高傲的动物！

（6）总结学习方法：找出句子、圈关键词、品重点句、领悟情感。从中体会到这是一只高傲的鹅。

2、学习第4自然段。

出示学习任务单：

学习任务单：

1.读一读第4自然段。

2.一边读一边找出描写白鹅高傲的句子和词语。

3.写一写你找到的词语并试着理解：

1.出示段落，说出鹅步态的特点。“颇像京剧里的净角出场。”运用了什么修辞手法？（比喻）出示视频，感受净角出场时的大模大样。生模仿；生带着大模大样的动作表演读鹅的步态的句子。

2.说说像“大模大样”这样ABAC式的词语还有哪些？

3.思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？（生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲。）

2、四人小组合作学习第5—7自然段。

小组合作学习第5—7自然段，讨论作者都用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？

三眼一板一丝不苟从容不迫

大踏步厉声叫骂昂首大叫架子十足

理解“三眼一板”的意思。

“三眼一板”原指京剧里的节奏，三眼是弱拍，一板是重拍。生跟着老师打节奏。现比喻做事死板,不懂得灵活变通。

（2）鹅老爷这种吃法有趣在哪里呢?为什么作者说“常常使我们发笑”?

它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。

抓住“先……再……然后……”的句式体会鹅吃饭时三眼一板、一丝不苟的样子。

学以致用：“先……再……然后……”说一句话

（3）过渡:你觉得鹅的这种吃法有趣吗?我们的“鹅老爷”在干饭的路上是绝对不会打乱顺序的,因此,这位“鹅老爷”身上经常上演有趣的一幕。

4、学习第6、7自然段。

（1）读一读,说说“鹅老爷”又上演了哪一出？将文段内容补充完整。

（2）把架子十足、高傲的鹅称作“鹅老爷”，还需要人侍候。作者讨厌它吗？你从中体会到了什么？（“鹅老爷”这个称呼太形象了，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。）

作者风趣幽默的语言给我们刻画了一只高傲又有趣的白鹅，字里行间都表露出了作者对白鹅的喜爱之情。

（3）指名配乐读,全班读。

三、【小练笔】

你喜欢什么小动物？也请你们运用对比和反语的方法试着写一写吧！

四、迁移延伸

过渡：关于白鹅的作品还有很多，比如学过的《咏鹅》、丑小鸭蜕变成白天鹅的童话、与白鹅有关的音乐，还有美丽的天鹅湖舞蹈等等。特别是阅读链接中的《白公鹅》，也请同学们在课后仔细的阅读，这只白公鹅与我们今天学习的白鹅有什么共同点，在描写手法上又有什么相似之处。再将你们的发现分享给同学。

板书设计

白鹅

叫声厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫

高傲

高傲

喜爱步态从容大模大样

喜爱

吃相三眼一板一丝不苟