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23《黄继光》教学设计

教学目标：

1.认识“役、屡”等6个字，读准多音字“晕”。

2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

教学重点：

学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。

教学难点：

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。

教学过程：

一、课件导入，揭示课题。

1.师：他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫——黄继光。

（出示课件：诵读课题）

2.师介绍黄继光。（课件出示资料）

3..师介绍“抗美援朝”。（课件出示资料）

二、听课文录音朗读，思考：这篇课文写黄继光的一件什么事？

三、自学课文生字新词。

1.注意读准平舌音“摧”，边音“屡”，后鼻音“膛”。

2.理解词义。（课件出示）

四、读课文，理解课文大意。

1..学生分自然段读通课文。

2..想一想，每个自然段讲什么内容？

五、讲读课文。

1.默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达了什么命令？

提问：你觉得任务怎样？

2.默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况危急：

（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力点凶猛地射击）

（2）时间紧迫。（４点多、黎明）

3.在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

（1）他对敌人是怎样的？

（2）请战时，他是怎样的？

（3）黄继光接受任务后是怎样进行战斗的？

4.自学第三大段。

（1）课件出示自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。

(2)组织讨论句子。

“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）

“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）

（3）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。

（4）指导朗读并试着背诵这一大段。

5.黄继光牺牲后，战斗是怎样的？

（1）战士们怎样做？理解“惊天动地”。

（2）结果怎么样？

（3）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。

六、总结：

1.齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？

2.总结学习方法：找出重点语句理解。

七、板书设计：

23.黄继光

动作环境

爬、站枪林弹雨

光荣艰巨