沪教版（2024）美术一年级下册第五单元第1课 小屋画出来 教学设计.docx

沪教版（2024）美术一年级下册第五单元第1课

小屋画出来教学设计

一、教材分析

《小屋画出来》是沪教版（2024）美术一年级下册第五单元的开篇之作。本单元围绕“生活中的美好”主题展开，引导学生观察生活、描绘生活。本课作为单元起始课，以“小屋”为载体，通过引导学生观察、想象和创作，让学生了解小屋的基本结构与多样造型，体会不同小屋所蕴含的情感与文化内涵，培养学生的观察力、想象力和创造力，为后续深入学习生活主题的美术创作奠定基础。教材从儿童视角出发，呈现了大量风格各异、充满童趣的小屋图片，以及简单易懂的绘画步骤，旨在激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆表达自己对小屋的独特感受和创意想法。

二、教学目标

通过欣赏不同风格的小屋图片、视频等素材，引导学生观察小屋的形状、结构、色彩与装饰细节，培养学生敏锐的观察力；鼓励学生大胆想象，设计出独具创意的小屋，如动物造型小屋、植物造型小屋等，激发学生的想象力与创新思维；指导学生运用流畅的线条、丰富的色彩，将脑海中的小屋生动地绘制在画纸上，提高学生的绘画表现能力；组织学生分享自己的作品，介绍创作思路，倾听他人意见，培养学生的表达能力与审美评价能力，让学生在交流中感受美术创作的乐趣与价值。

三、教学重点

引导学生细致观察小屋的形状、结构、色彩与装饰特点，掌握小屋的基本绘画元素。

启发学生大胆想象，运用所学元素设计并绘制出造型新颖、色彩丰富的小屋。

四、教学难点

如何突破学生常规思维，创作出具有独特创意与个性的小屋作品。

帮助学生熟练运用色彩搭配知识，增强作品的视觉冲击力与艺术感染力。

五、教学方法

欣赏法：展示大量精美的小屋图片、动画片段、绘本插图等，拓宽学生视野，让学生直观感受小屋的多样魅力，激发创作灵感。

提问法：在欣赏与讲解过程中，提出启发性问题，如“你觉得这座小屋像什么？”“如果让你设计，你会给小屋加上什么特别的装饰？”引导学生深入思考，积极表达。

示范法：教师在黑板或通过投影仪进行现场示范，展示小屋的绘画步骤与技巧，如线条的运用、形状的组合、色彩的搭配等，让学生清晰掌握创作方法。

讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对小屋的印象、创意想法，促进学生之间的思维碰撞与交流合作。

实践法：安排充足时间让学生进行小屋绘画创作，在实践中巩固知识，提升技能，发挥创意。

六、教学过程

（一）导入

播放一段充满童趣的动画视频《三只小猪》，视频中三只小猪为了抵御大灰狼，各自建造了不同的小屋。播放结束后，提问学生：“小朋友们，三只小猪的小屋都一样吗？它们分别是什么样子的？”引导学生回忆视频内容，描述小屋的特点。

设计意图：通过播放有趣的动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以问题引导学生回忆小屋特点，自然引出本节课的主题——小屋，为后续教学活动做好铺垫。

展示几幅风格迥异的小屋简笔画，如传统的木屋、童话中的城堡屋、现代的高楼公寓等，让学生观察并说一说自己最喜欢哪一幅，为什么。

设计意图：通过展示多样的小屋简笔画，进一步加深学生对小屋不同造型的直观认识，同时锻炼学生的观察能力与语言表达能力，营造轻松活跃的课堂氛围。

（二）新授

认识小屋的结构

展示一幅简单的小屋线稿，向学生介绍小屋的基本结构，包括屋顶、墙壁、门窗等。用彩色粉笔在黑板上分别勾勒出这些部分，强调它们的形状与位置关系。例如：“小朋友们，看这个屋顶，它像一个三角形，稳稳地盖在小屋上面；墙壁是长方形的，把小屋围起来；还有门窗，它们是我们进出小屋的通道，形状也各不相同哦。”

设计意图：通过直观的线稿展示与讲解，让学生清晰了解小屋的基本结构，为后续的绘画创作打下坚实基础。

让学生伸出手指，跟着老师在空中一起比划小屋的结构，边比划边说出各部分名称。

设计意图：通过肢体动作参与，加深学生对小屋结构的记忆，提高学生的课堂参与度。

观察小屋的形状

展示一系列形状独特的小屋图片，有圆形屋顶的小屋、梯形屋顶的小屋、不规则形状的小屋等。引导学生观察并讨论：“这些小屋的形状和我们刚才看到的基本结构有什么不一样？它们像什么？”鼓励学生大胆想象，如有的学生可能会说圆形屋顶的小屋像蘑菇，不规则形状的小屋像积木搭成的。

设计意图：通过欣赏独特形状的小屋图片，启发学生的想象力，打破学生对小屋形状的常规认知，为学生的创意设计提供思路。

组织学生进行小组活动，每个小组发放一套不同形状的卡片（三角形、长方形、正方形、圆形等），让学生尝试用卡片组合出不同形状的小屋，并向小组其他成员介绍自己的设计。

设计意图：小组活动培养学生的合作能力与动手能力，让学生在实践中探索小屋形状的多样性，同时锻炼学生的表达能力。

感受小屋的色彩

展示几幅色彩鲜艳的小屋图片，一幅是红顶白墙、绿色门窗的小屋，一幅是蓝色屋顶、黄色墙壁、紫色门窗的小屋等。引导学生观察图片中的色彩，提问：“看到这些小屋的颜色，