一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法67的加减法教案2新人教版.docVIP

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第五单元??6、7的加减法

教学目标：

1、引导学生经验依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探究过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、驾驭得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的练习培育学习数学的爱好和探究精神。

教学具打算：学生打算7根小棒、7朵小花；老师打算教学挂图。

课时：1课时

教学过程：

一、复习：

口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？

?2+1=??????1+2=????????3+1=????????1+3=

?4+1=??????1+4=????????2+3=????????3+2=

?5-1=??????5-2=????????5-3=????????5-4=

?4-2=??????4-3=????????4-1=????????3-3=

二、导入：

前面我们已经相识了6和7及6、7的组成，而且小挚友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今日我们就来学习6、7的加减法（老师板题）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：左边的小挚友摆4根，右边的小挚友摆2根??????

说：同桌相互说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6??2+4=6）

（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？

说：假如是先去掉3朵小花又怎么列式计算？

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3??7-3=4）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

四、巩固练习：

1、看图列式：

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜爱的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，老师板书）

（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式。

2、嬉戏：“找好挚友”

?把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好挚友“我的好挚友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

?如“6-1=5，你的挚友在这里。”全班齐读算式。

3、摘才智星：看算式立刻说出得数，最快的小挚友才智星就归他。

?????1+5=?????????6-3=?????????6+1=????????6-1=?????????7-3=

?????3+4=?????????6-5=?????????4+3=????????3+3=?????????7-4=??????????????

?????5+2=?????????6-3=?????????7-5=????????2+5=?????????7-2=??????????????????????????????????

4、做P46想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

5、说说我们生活中的数。

三、总结：

?说说这节课学习了什么学问？你记住了什么？

板书设计：

?????????????????????????6、7的加减法

6的加法???????6减几??????7的加法????????7减几

1+5=6??????????6-1=5???????1+6=7??????????7-1=6??????????????

2+4=6??????????6-2=4???????2+5=7??????????7-2=5???????????????

3+3=6??????????6-3=3???????3+4=7??????????7-3=4?????????????????????????????

4+2=6??????????6-4=2???????4+3=7??????????7-4=3

5+1=6??????????6-5=1???????5+2=7??????????7-5=2

????????????????????????????6+1=7??????????7-6=1